小学音乐冀少版四年级上册第5单元 幸福的家唱歌共有一个幸福的家优秀教案设计

这是一份小学音乐冀少版四年级上册第5单元 幸福的家唱歌共有一个幸福的家优秀教案设计，共10页。教案主要包含了选择乐器进行节奏乐演奏，小结，教学扩展等内容，欢迎下载使用。
第五单元 幸福的家吉祥三宝知识与技能目标：1、能有感情得演唱歌曲。[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。3、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。过程与方法目标：1、通过感观和体验，认识到乐曲的特点。2、通过身体动作表现歌曲不同的演唱情感态度与价值观目标：享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。活动准备：1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）。3、电脑课件（图谱）。活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。1、完整地欣赏歌曲。导入语：今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？2、小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。提出要求：“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”4、小结：三段中有什么相同的地方呢？（学生自由讲述，老师作总结）二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的学生示范。（大家学看着做）[来源:]3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。三、选择乐器进行节奏乐演奏。1、乐器与歌曲的角色配对。2、提出演奏要求：愿意帮助谁就选择对应的乐器。3、看指挥，学生进行分角色用乐器为歌曲伴奏。四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。1、提出演奏方法和要求：边看图谱边操控乐器。2、初步尝试看图谱演奏歌曲。3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。4、再次进行演奏。五、小结。刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有许同学的反映相当的敏捷，。回去可以把这么好玩的游戏表演给其他朋友看。教学反思：
第二课时 可爱的家教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：一、音乐游戏：七色迷宫1、有多少条路可以走出迷宫？游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。2、谁能听出老师弹奏的路线？游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。二、学唱歌曲1、听《可爱的家》录音范唱。2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 04/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 03、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。4、朗诵歌词。5、轻声随琴演唱歌曲。6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？三、为歌曲伴奏1、编配打击乐伴奏。碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │双响筒：× × × × │× × × × │2、歌表演《可爱的家》。[来源:Z*xx*k.Com]随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。教学反思：                           
                         第三课时  共有一个幸福的家教学目标：通过学习《共有一个幸福的家》学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真挚的情感演唱歌曲。 教学重难点：体会少数民族音乐的风格特点。教学过程： 一、导入1、发声练习2、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题，大家讨论多媒体显示：中国地图，56个民族在地图上的分配，演示各民族的风土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。提问：你们还知道那些民族的特色？（学生自由交流）二、新授歌曲《共有一个幸福的家》。（1）播放歌曲《共有一个幸福的家》 谈感受：听了歌曲后你有什么感想？（培养学生的民族意识） （2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的结构，学生分组活动后用图形表示表示出来。（ABA） 三、重点练习难点节奏：“ XX  X  ”、“ X  X  X  X  X ” （引导学生用的语言创作这些节奏）四、有节奏的朗读歌词，感受歌词所表达的内涵。 思考：歌词中出现了几个民族？你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗？（介绍相关的资料）五、用听唱法学会歌曲，教师及时指导唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及装饰音的唱法）六、在熟唱歌曲后，教师指导学生进行歌曲处理。 a、演唱形式的处理：A 齐唱——B 领唱——A 齐唱 b、演唱情感的处理：指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。七、教学扩展 1、分组为17——24小节分别创编出表现不同民族的歌词（要求按17——24小节原有的节奏创作，鼓励创作的与别人的不一样。） 2、汇报各组创编的歌词，学生自评、互评，教师小结。（根据学生创编的歌词，教师示范几段民族舞蹈动作，大家一起来学习）3、放歌曲录音，学生在音乐伴奏下，唱着自己创编的歌词，跳着各民族的舞蹈，载歌载舞的表现歌曲。 4、欣赏几首民族大团结的歌曲，如《爱我中华》等 。八、小结谈感受：大家谈这节课的学习情况和收获，激发学生热爱祖国大家庭的情感。    教学反思：[来源:Zxxk.Com]                  第四课时 节奏变变变一、教学目标：1、通过改写节奏，让学生能够进一步把握节奏。2、把握音乐旋律，能够把音乐和图片对应起来。二、教学重点、难点：1、改写音乐节奏。[来源:ZXXK]2、找出和图片对应的音乐旋律。三、教学准备：PPT，音乐。四、教学过程：（一）、组织教学，师生问好。1、组织教学，师生问好1=c   2/41  2  3  4 ∣ 5 —∣ i  5. ∣6  3. ∣5  4  3  2 ∣1 —  ║同 学  们    好，    您 好  您 好   潘老  师您   好。老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好 2、老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。（二）、发声练习1=F   2/45  6  5  0∣5  6  5  0∣5  6  5  4∣3  2  1 ‖ la  la la     la  la la     la  la  la la  la  la  la 1=C  4/4  i  7 6  5 － ∣ 6 5 4 3 －∣5  4 3  2－∣ 4  32  1－∣ la             la          la            la （三）、视唱1=F  2/4   0  1 7∣ 6• 55 ∣3 4   5 6∣ 5  2∣ 2 1 7 ∣6• 5 ∣3 2  1 2 ∣3  6 6 ∣5   2 ∣2•3∣ 1 7  6 5 ∣6 1•2∣ 3  3 ∣ 3 6 5 6∣ 3• 2∣ 3 5•5 ∣2  3∣1－∣ 1、  师：观察视唱曲的特点。2、  老师弹琴，演奏3、  师：请同学们把自己不会唱的小节找出来4、  老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱（四）、新授歌曲1、 导入： 师：同学们，经过一单元的学习，相信大家对于音乐的把握更上一层楼，今天，我们就来进行一个简单的音乐活动——节奏变变变。2、老师展示歌谱。3、同学把X X 改写成X·X。4、同学演唱改写后的歌谱。5、同学们讨论改写前后的区别。6、学生按框中的音符的顺序完成三段旋律。7、将旋律和图片相匹配。五、总结、下课。教学反思：