小学英语北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House公开课教学设计

这是一份小学英语北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House公开课教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，重点难点，二幅图的对话等内容，欢迎下载使用。
Unit 4 Bobby's Houselesson 1 This is the living room一、教学目标 语言知识目标: 1、能借助图片理解和读懂故事,能正确朗读故事; 2、能在语境中理解表示房间的词语:bedroom, bathroom, living room并用This is …句型进行介绍; 3、能在故事情境中理解sleeping, washing和be doing表示某人正在做某事的表达方式,并进行初步的运用。 语言技能目标: 1、能理解故事,模仿录音、朗读或表演人物对话; 2、能指认和说出房间名称并介绍房间; 3、能询问或说明某人正在做某事。 情感态度目标:通过在故事中学用语言knock on the door. Welcome! 培养学生礼貌做客和待客的意识。 学习策略目标: 1、培养学生的观察力和学生的自主学习能力; 2、通过小组交流活动,培养学生自主学习,吸收内化知识; 3、通过小组活动,培养学生积极与他人合作,共同完成学习任务; 4、在活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 文化意识目标:通过故事的学习,培养学生了解自己居住的环境和周围的人的意识。 二、学情分析   本节课的教学对象是我校四一班的孩子。我校使用的是北师大的教材,每周两课时,教室里具备基本的电教设施。该班孩子对英语有比较深厚的学习兴趣,思维活跃,善于模仿,喜欢做游戏、比赛等活动。借助图片讲故事,大部分学生善于观察图片,乐于猜测,喜欢角色扮演读故事,或演故事。就知识起点而言,这些孩子已经积累了一些英语知识,能听懂基本的课堂用语,并做出相应的反应。结合本课的教学内容,学生已有知识:单词: sister, uncle, wash,句型: This is…. This is Ann's … That’s…能理解house, room, river, nice等词汇含义,如何在情景中理解某人正在做某事的句型功能并进行初步的运用是难点。 三、重点难点 教学重点:在插图的帮助下理解并正确朗读故事。 教学难点: 1、正确指认、认读房间词汇并在适当情景中使用This is…句型介绍房间。 2、理解并正确使用某人正在做某事的句型。 四、教学过程 教学活动 活动1【活动】Step1：Warm－up  1、师生问候,分组。 2、Sing a song. <If you are happy.> 3、讨论话题：What makes you happy? 活动2【导入】Step2：Lead in 1、引入话题，今天我们去玩。 2、呈现房子，提问: Whose house is this? Listen and answer. （设计意图：第一遍引入故事，整体感知故事。） 3、揭示板书课题:Unit 4 Lesson1 This is the living room. 活动3【讲授】Step3：Presentation 1、展示故事的第一幅图。做敲门的动作理解句子Knock on the door.播放录音,学生模仿跟读。 2、展示故事的第二幅图,理解故事。 (1)提出观察要求和问题,同桌讨论。The door is opening. Is Bobby happy? What will Bobby say? Can you guess? (2)播放录音。学生听录音,跟读,模仿Bobby。 (3)做动作教读,体会Welcome to …/ Come in, please. 的意思。 3、分角色扮演第一、二幅图的对话。 4、第二遍观看动画,感知故事。提出问题How many rooms are there? 学生带着问题观看故事,思考问题,回答问题。 5、展示故事第三幅图,讨论理解。 (1)提问:What can you see in the room? 学生观察图片,回答问题I can see … (2)What room is this? 播放录音,学生听录音,回答问题。 (3)自然拼读living, 出示客厅图片教读living room.分组操练句子This is the living room. (4)播放录音,How is the living room? 学生听录音,做动作描述Oh , it’s so nice. 6、关注并理解第四幅图。 (1)播放音频,突出“听”并“思考”的要求:What room is this? 学生认真听对话,抓住对话中的关键词bedroom. (2)出示卧室的图片,大声与小声的游戏操练bedroom. (3)再次播放录音,学生齐读问题Whose bedroom is this?引导思考,播放录音,检测答案。 (4)指着Bobby’s sister提问:Who is she? What is she doing? 做动作理解She is sleeping. 展示句子。 7、关注并讨论第五幅图。 (1)播放水流声,提问思考:What’s that sound? Where is the sound come from? What room is that? 听水流声后,同桌合作学习,读课文对话,讨论交流,回答问题。 (2)  课件演示,呈现水声来源的房间。听Bobby说的话,检测学生答案。 (3)  看口型教读,注意th的发音。出示图片练习That’s the bathroom. (4)  指着Uncle提问:Who is in the bathroom? What is he doing? 学生观察图片,回答问题。He is Bobby’s uncle. He is washing. 做动作理解washing. (5)播放录音,学生模仿Bobby, 介绍房间。 8、关注并理解第六幅图。播放录音,师做手势带领学生来到房子外面。画一条河,教读There is a river out here. 引导学生欣赏屋外的美景,并做动作体会What a nice house! 活动4【练习】Step4：Practice 1、Listen and imitate. 跟读。 2、Lucky boxes.幸运盒子。 3、旅行继续，呈现第二个房子。 Mocky’s  house.同桌完成练习并介绍房子。 4、呈现第三个房子。完成听力练习。 Listen and number. 播放录音学生完成练习,再根据录音介绍各个房间。  4、小朋友来到我们的学校，用This is来介绍学校。  活动5【活动】Step5：Summary 1、 What have you learned for this lesson? Can you…? 回顾本节课的学习内容。 2、小组活动评价,评选出今天的Winner. 活动6【作业】Step6：Homework 1、Read the story again. 2、Draw a big house, and try to introduce the rooms. 3、Copy the words.