小学英语接力版四年级上册Lesson 5 The park is on your left.公开课教学设计

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Lesson 5  The park is on your left.第1课时教学主题  Look, listen and say[来源:学.科.网Z.X.X.K]一、教材分析    Look, listen and say是呈现新知板块，在一位男士向交警询问公园位置的情境中自然呈现询问某一地点位置的表达形式“Excuse me. Where is the...?”及答语“Walk along... Turn... The... is on your...”学生以前多次接触过“Where is the...”能够理解其意义。本课要引导学生关注礼貌问路需加上“Excuse me.”的表达。二、教学目标1.知识目标。(1)能听、说、认读单词：park,street,turn,school,hospital.(2)能听懂、会说句型：Excuse me. Where is the...? Turn right/ left/ round. The…is on your right/ left.2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“Excuse me. Where is the ... ?” Turn right/ left. The... is on your right/ left.”询问某一地点的位置并回答。3.情感态度、文化意识、学习策略。(1)能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。(2)培养学生勇于问路，并能为他人热心指路的积极生活态度。三、教学重难点1.教学重点:在实际情境中运用“Excuse me. Where is the ... ? Turn right/ left. The ... is on your right/ left.”询问某一地点的位置并回答。[来源:ZXXK]2.教学难点:指路语言“Walk along ... Turn right/ left/ round. The ... is on your right/ left.”的灵活运用。四、教学准备1.教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。2.学生准备:课本。五、教学流程设计1.热身活动。(1)歌曲热身。   教师播放歌曲“The Hokey Pokey Shake”(曲调可在互联网上搜索)，师生跟着音乐的节拍表演唱歌，既活跃课堂气氛，激发学生思维，又复习right, left等单词。(2)游戏：Simon Says   全体学生起立做“Simon Says”游戏。做错的学生坐下，坚持到最后的学生可以获得相应奖励。参考指令“Stand up. Sit down. Put your right/ left hand on your head. Put up your right/ left hand.Put your right/ left hand down. Touch your right/ left leg. Put your right/ left hand on your right/ left ear.”等。2.新知呈现与操练。(1)学生打开课本第13页或教师呈现教学挂图，师生一起看图。教师介绍情境:"Look! This is a map of a city. Here is a street.”教师指地图上的Red Street，帮助学生理解street的意义，并教读street，强调字母组合ee发长音，引导学生发音到位。教师提问：“What is the name of the street? Can you see any other streets? What are they?这条街道的名称是什么?你还看到其他哪些街道?”学生了解地图中的三条街道Green Street, Yellow Street和Red Street。(2)学生继续观察地图，教师问：“There are many places on the map. What are they? Look!  Here is a school. (教师指地图上的学校)Many students study at school. And we're at school. What is the name of our school? 地图上还有很多地方。都有哪些呢?看，这是一所学校。许多学生在学校里学习。我们也在学校里。我们学校的名称是什么?”学生理解school的意义并朗读。学生观察地图，教师依次教学park,zoo,hospital。(3)教师引导学生观察情景图中的人物:“Look! A man is talking with a policeman. What are they talking? Can you guess瞧，这位男士正在和警察交谈。他们谈论的是什么?你能猜一猜吗?”学生猜测他们谈论的话题，引出问路的主题“What place is he looking for? 他正在找哪个地方?”教师播放录音，学生听录音寻找答案，教师板书问句“Excuse me. Where is the park”引导学生关注“Excuse me.”的语义和语用情境。excuse的发音是难点，教师可以采用拆音的方式降低朗读难度。教师再次播放录音，并在地图上标出相应的路线，学生边听音边看路线，初步理解指不语的意义。在此基础上，教师借助地图依次教学"Walk along Red Street. Turn right. The park is on your left.”教师还可以在教室内布置与教材内容相同的街区图，让学生说一说、走一走，真实感受“Walk along Red Street. Turn right. The park is on your left.”[来源:学.科.网Z.X.X.K](4)教师播放录音，学生模仿跟读，然后分小组朗读。[来源:Zxxk.Com]3.巩固拓展。(1)快闪快读游戏。 教师利用课件快速闪现图片street, school, park, zoo, hospital，学生快速起立说出相应单词，最快最准的学生可以获得奖励。(2)游戏：消失的场所。教师利用多媒体课件呈现一幅含有四个词汇的街区图，组织学生认读。然后依次出不不同的街区图，每幅都有一个或两个场所消失，让学生看图认读，并找到消失的场所。找得又快又准的学生可以获得相应奖励。[来源:ZXXK](3)记忆力游戏。学生默看“消失的场所”游戏中的最后一个完成的街区图，然后图片消失。教师运用“Where is the...?”询问，学生根据记忆完成指路活动。活动可以先由教师和一名学生做示范，然后在小组内或两人间进行练习。学生小组练习之后，由教师提问，小组抢答，回答正确的小组可以获得相应奖励。(4)听音完成地图。 教师说:"We have learned so many   maps. Now let's make a map.我们已经学习了很多地图。让我们一起制作一张地图。”学生拿出课前准备好的不完整地图和地名卡，教师发出指令“Walk along ... Turn right/ left. The…is on your right/ left.”学生根据教师的提示在ABCD的位置上贴上相应的地名卡片完成地图。最先完成的小组获得相应奖励。总结:教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业布置1.听录音，跟读对话若干遍。2.用“Excuse me. Where is the…? Walk along…street. Turn right/ left. The... is on your right/ left.”句型和同桌交流身边的某一地点。七、板书设计Lesson 5  The park is on your left.Excuse me. Where is the…?Walk along…street.Turn right/ left.The…is on your right/ left.