数学青岛版 (五四制)一 看杂技——表内乘法（一）精品教案设计

《表内乘法（一）1》教案

教学内容

信息窗1——观看自行车表演。

教学目标

1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

2、经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。

3、培养探索精神和创新意识。[来源:]

教学重点、难点

利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？

二、讲授新课[来源:Z&xx&k.Com]

活动一

咱们编首儿歌来找答案吧。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

1辆小车1个轮，上面共有5个人；2辆小车2个轮，上面共有10个人；3辆小车3个轮，上面共有（   ）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）

师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）[来源:学|科|网]

学生独立试编乘法口诀。

师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。

师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？

学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。

请小组到台上交流成果。

1×5＝5         一五得五

2×5＝10        二五一十

3×5＝15        三五十五

4×5＝20        四五二十

5×5＝25        五五二十五[来源:Z#xx#k.Com]

学生交流发现的规律。

（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）

活动二

应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？

小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。

学生可能会发现下面几个问题。

1、一有多少个人？

2、一共有多少个车轮？

3、一共亮着多少个灯笼？

师：在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？

学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。）

活动三

这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。

教学反思

1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。

2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。