数学二年级上册八 野营——有余数的除法精品教学设计及反思

这是一份数学二年级上册八 野营——有余数的除法精品教学设计及反思，共2页。
教科书94~96页。
教学目标
1、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
2、掌握有余数除法的计算方法。
3、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重点、难点
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。
教学准备
学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。
教学过程[来源:学+科+网][来源:Z*xx*k.Cm]
一、启发谈话 激趣导入
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了些什么？
二、小组合作探究新知
出示课件：同学们秋游
看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？
1、老师先说一个，这位同学分野果，平均分给4个人，22个野果可以分给多少人？还剩几个？能列算式计算吗？
学生先用圆圈摆一摆，在列算式[来源:Z*xx*k.Cm]
22÷4＝（ ）（人）……（ ）（个）
加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
小组讨论，推想竖式。
教师归纳
2、指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？
3、你还能提出哪些数学问题？
板书问题：48个蘑菇平均分给9个同学，怎样分？
学生列算式并计算。
4、学生讨论
刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？
第二题的余数能是9吗？为什么？
小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？
5、教师讲解
（1）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分1份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（2）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
6、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
学生独立列算式计算。
小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？
汇报交流结果
五、课堂作业
六、课堂小结
教学反思
学生对有余数的除法的意义并不理解，因而在单位名称上很是糊涂，做起题来有困难。
学生比较会用竖式来计算除法，速度较快，但仍然是数位对不齐。