小学数学青岛版 (五四制)二年级上册八 野营——有余数的除法获奖教学设计及反思

这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级上册八 野营——有余数的除法获奖教学设计及反思，共2页。

教科书101~103页。[来源:学*科*网]
教学目标
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。
教学重点、难点
能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
活动一
1、（课件演示坐车来到山下的动画）师：我们已经来到了进山的入口处，如果你是我们团的导游，你想知道什么呢？
（板书：旅游团一同有多少人）
2、（课件呈现信息窗1）
师：请你认真观察画面，你能找出解决问题需要的信息吗？
3、师：同学们观察得真仔细，根据这些信息你能求出旅游团一共有多少人吗？请试试看，并把你的想法在小组内交流。
4、师：谁能上来讲一讲你的方法。
5、这些同学的计算方法有什么相同点和不同点？
6、师：当算式里有加法和乘法时，应该先算乘法，再算加法。
7、师：你最喜欢哪种方法，为什么？
活动内容
学生思考后可能回答：旅游团一共有多少人？需要多少张票……
学生根据画面寻找所需要的信息
导游说：“9人一组，已经分了4组。”
游客说：“还剩5人。”
学生尝试解决，在小组内交流自己的想法和算法。[来源:学.科.网]
学生在黑板上边板书边讲解自己的想法和算法，可能出现的方法有：
9＋9＋9＋9＋5
先算9×4＝36（人）
在算36＋5＝41（人）
9×4＋5
5＋9×4……
学生独立思考，全班交流。
重点明确：这几道算式都是先求4个组的人数，在加剩余的人数。也就是先算乘法，再算加法。
关注要点
学生自由发言；关注学生能否提出有价值的数学问题；关注学生能否找出同来解决问题的信息；学生独立探索。教师要注意观察学生是否会交流，及表达是否清晰条理；关注学生能否讲清自己的想法；关注学生能否结合具体情景明确运算顺序；注学生能否对不同方法进行评价。[来源:Z#xx#k.Cm]
活动二
1、师：请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗？
2、师：当有乘法和加减法时，应该先算什么？
活动内容
学生观察后自由发言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。都是先算乘法。
教学反思
对于学生来讲，理解“先乘除，后加减”的运算顺序比较困难，教师过于高估了学生的能力，因而在讲解的过程中过于简单，学生掌握的不够理想。