小学三 走进花果山——10以内的加减法公开课教学设计

《10以内的加减法2》教案

教学内容

教科书第34~36页，5以内减法的意义。

教学目标

1、初步了解交换相加两个数的位置得数不变；能正确、熟练地口算5以内数的减法。

2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、在用5以内数的减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学的乐趣。

教学过程

一、观察图片

1、引导学生看图，初步理解图意。

2、说说图中提出了什么问题？[来源:]

3、你能指着画面具体说说知道了什么？求什么？

4、学生说说图上讲的是什么事情。

5、指导学生有序地观察图中的信息并能正确的描述，如“一棵树上有五个桃子，一个猴子摘走了三个桃子，还剩几个”等。

6、学生模仿图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。[来源:ZXXK]

二、讲授新课：你说我讲

1、引导学生理解红点标示的问题，并引出类似的问题。

2、体会减法的意义，探索5以内两数相减的计算方法。

3、学习减法算式的读写。[来源:学+科+网]

三、巩固[来源:]

1、解决绿点标示的问题：岸上还有几只青蛙等。

2、先独立思考，同位互相交流想法。[来源:ZXXK]

3、教师放手让学生自己独立地尝试列式计算。

4、交流算法，使学生进一步体会算法多样化。

5、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？

6、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。

四、发现

1、你在情境图中还找到了哪些问题？

2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。

3、记录问题口袋。引导学生提出数学问题。教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。

五、教师总结减法意义。