小学数学三 走进花果山——10以内的加减法精品教案设计

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《10以内的加减法8》教案教学内容教科书第58~61页，加减混合运算，自主练习。[来源:Z。xx。k.Com]教学目标[来源:ZXXK]1、能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法的题目。2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学的乐趣。教学过程一、观察图片1、引导学生认真观察图中讲述的故事，明白事情发展变化的过程。2、启发学生提出“有5只小猴学钓鱼，跑了3只，又来了1只，现在有几只小猴”的数学问题，引入10以内数的加减混合运算的学习。[来源:学&科&网]二、你说我讲红点标示的问题是理解加减混合运算的意义及算法，绿点标示的问题是对所学知识的巩固。教学“现在有几只小猴学钓鱼？”1、教师指导学生弄清事情发展的先后顺序。2、结合图意多让学生在小组中说说学钓鱼的小猴只数变化的过程，从而根据自己的理解独立列出5－3＋1，或5＋1－3，并口算出结果。3、学生说一说算式中各数代表的内容及每步计算的意义，用“先算……”的格式表述运算顺序，初步认识加减混合运算要从左往右依次计算的顺序。教学绿点标示的问题“现在鱼缸里有几条鱼?”4、学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，学生列出3－1＋2＝4或3＋2－1＝4都是合理的。算完得数后，组织学生结合自己列的算式，说说鱼缸里小鱼的条数是怎样变化的，先算的什么，后算的什么。[来源:学|科|网]三、自主练习第一题：通过解决小朋友手中现在有几只气球的问题，来加深对加减混合运算计算顺序的理解。练习时，先让学生根据图意及自己的理解提出问题，再列式解答。此题由于思维的角度不同，可以列出不同的算式，如可以列成4＋5－2，还可以列成5＋4－2，只要学生说得有道理都可以。第六题：用小马踩石头过河的情境，巩固加减混合运算的口算方法。[来源:ZXXK]提醒学生根据口算得数，标出小马可能踩的石头，形成过河路线。同时可以借助情境，组织学生竞赛，激发兴趣，增强学好数学的信心。第九题：让学生看图讲一个数学故事，进行连加、连减和加减混合的综合练习。学生编故事前，要引导学生结合具体情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知识性的故事来。此题由于学生思维的角度不同，可能编出包含用连加计算的故事，也可能编出包含用连减或加减混合运算的故事。只要学生编得合理有趣，都要表扬鼓励。四、教师总结