小学音乐湘艺版四年级下册春晓获奖教学设计

《春晓》教学设计

教学目标:

    1.学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

    2.通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点:

1.正确有感情地演唱歌曲《春晓》   

2.利用声音、身体律动、打击乐器等形式创作表现《春晓》

教学用具：手风琴、多媒体课件、 手鼓 、 摇铃、 沙锤、 双响筒。

教学过程:

一、组织教学,师生问好，

师： 欢迎来到音乐教室，（课件出示）小音乐家活动守则：（学生大声朗读）

1.做一个好听众。

2.既要尊重自己，也要尊重他人！

3.快乐勇敢表现自己！

二、导入

师:小音乐家们，让我们随着音乐跳起来吧。（播放《春晓》合唱版）

1.学生听歌自由表演《春晓》

（《春晓》这首歌曲旋律优美动听，师生伴随歌曲伴奏优美的旋律律动进入课堂，达到开始就把学生引入到一个优美的意境中去，老是用沉醉的表情和优美的背景音乐感染者学生。

三、古诗文化

音乐家们,春天是一年四季中最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

——学生自由朗诵描写春天的诗句。

4.老师也想吟诵一首古诗，来表达我对春天的热爱。

（多媒体出示《春晓》诗句，教师陶醉地，语速缓慢的朗诵，用沉醉来感染学生。）

    5. 你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们再一次来感受这美妙的诗句吧!

    ——师生共同诵读古诗。（多媒体出示《春晓》诗句）

6.           这节课我们继续来学唱根据这首古诗谱写的歌曲《春晓》。

      ——板书课题：《春晓》

四、复习练唱歌曲

1.复习乐理，连线不同的唱法。

2.从这首歌的旋律中我们听到了鸟儿在歌唱，花儿在歌唱，还有春风也在歌唱。请同学们用“哩”唱第一乐段，模唱鸟儿的歌，用“呜”唱第二乐段的“啦啦”部分，模唱风儿的歌声，用“啊”唱第二乐段的后半部分，模唱花儿的歌声。我们一起来来唱吧。

——教师用手风琴弹奏，学生轻声用“哩”模唱鸟儿的歌。（多媒体出示第一乐段）

——教师用手风琴弹奏，学生轻声用“呜”模唱春风的歌。（多媒体出示第二乐段）

——教师用手风琴弹奏，学生轻声用“啊”模唱春风的歌。

提示：第二乐段的后部分是第一乐段的再现，演唱时要注意力度的变化。

（师生共同感受第二乐段后半部分力度变化给歌曲情绪带来的变化）

总结：从你们的歌声中我仿佛看到了草儿在微风中舞蹈，花儿在阳光下绽开笑脸，鸟儿在蓝天下自由的飞翔，春天真美，同学们的歌声更美。

五、指导演唱歌曲 （多媒体出示《春晓曲谱》）

1.要想唱好每一首歌，就要好每一个音符，同学们看看第一乐段中的三个长音怎么唱，你有什么方法？（学生回答：打节拍 心里默数 点头等。）

教师指导三个长音的唱法。弯手指 一 二 三 四

2.一字多音又怎么唱。

教师指导指导一字多音的唱法。在字儿后面加：哎 哎 哎

3.我们一起来练习这两种音的唱法。

4.下面男女同学合作演唱这首歌。

女同学演唱第一乐段，男生唱第二乐段的“啦啦部分”，后半部分男女一起唱。

提示：第一乐段节奏平稳，速度缓慢，旋律委婉，质朴，我们要唱出喜悦之情，第二乐段“啦啦”部分要唱的欢快、跳跃，第二乐段后半部分力度加强，我们应该充满激情的演唱，结尾部分自由延长 声音越来越弱。

5..学生有感情的演唱（教师肯定学生的演唱，节奏准确，声音轻柔和谐，富有感情）

六、歌曲处理

歌曲大家演唱的很不错，下面老师请大家听一听

快速度和慢速度演唱这首歌，说一说两遍演唱的速度和情绪有什么不同。

多媒体课件播放《春晓》合唱版，学生听完后谈感受。

（教师肯定学生的回答，，你们是用心的小音乐家，听的仔细、认真。）

六、教师帮助丰富歌曲唱法。

1.快速和慢速演唱给我们带来了不同的感受，这是丰富歌曲的一种方式，接下来，老师还想让这首歌变个唱法，请大家看大屏幕，试试看，你会唱吗？（学生练唱，教师指导）

2.加衬词演唱：在长音后面加 布谷 布谷 知多少

3.孩子们，布谷鸟清脆的叫声告诉我们春天来了，它的叫声给我们带来了希望，带来了欢乐。

4.还有什么方式让歌曲变得更加丰富呢？请同学们拿出手中的乐器，认识手鼓、 沙锤 、双响筒 、摇铃 。

（1）敲一敲 打一打 摇一摇

 (2)看一看

(3)试一试

5.你会为今天唱的歌曲伴奏吗？试试看。用打击乐为歌曲伴奏

6.教师唱词，学生练习伴奏。

7.多媒体播放《春晓》合唱版，学生用打击乐为歌曲伴奏，完整的表演一次。

第一段：衬词+演唱

第二段：请用手鼓 、摇铃 、沙锤 、双响筒为歌曲伴奏

七、多媒体播放《春晓》合唱，学生听歌曲，明确歌曲结构：

请用2次不同手势记录歌曲：

听到古诗部分用“剪刀”手势表示，它出现几次，就用手势表示几次。

听到“啦啦”的地方用“OK”手势表示。

八、我们还能用什么方式丰富歌曲呢，学生自由谈。

1.编创动作：用自己喜欢的形式表现歌曲，和孩子们一起探索歌曲的身体律动！（歌曲中加入动作丰富表演。）

（1）小草 （2）小花 （3）小鸟

2.小音乐家们，能不能把你们优美的动作融入到歌曲中呢？

3.教师唱歌曲，学生加律动练习。

十、音乐活动表演：《春晓》（多媒体播放《春晓》伴奏。）

慢板   第一段：演唱+衬词 

          第二段：手鼓 沙锤 摇铃

快板   前奏：摇摆

          A：小草 +小花

          B：小鸟

         尾声：全体一起律动

肯定学生的表演，老师为你们精彩的表演点赞。

十一、总结：音乐活动需要大胆创编，只要有心，每个人都是音乐家。感谢同学们，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后让我们在这美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（播放合唱《春晓》学生伴随音乐走出教室）