小学晨景精品教学设计

湘教版四年级音乐下册第八课

《晨景》教学设计

教材分析：

《晨景》是挪威作曲家格里格所做的管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲中的第一首。描写摩洛哥自然风光的音乐，展现了摩洛哥海岸清晨的气氛和晨曦初上的美丽景色。

《晨景》为田园风的快板，E大调，八六拍子第一乐段具有牧歌风格。

第一段采用单主题三段式结构，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发展构成。音乐一开始，在单簧管与双簧管的和声上，长笛轻柔地吹出静谧、安详、悠扬美好的音乐主题，以五声音阶为主的旋律和平稳的6/8拍节奏，使其又具有清新的牧歌风味。这一象征晨曦的音乐主题令人进入恬静温馨的田园诗般的意境，双簧管接着长笛将主题延续下去。随后，又是长笛重复主题，但在移高小三度的升G调上进行。突出弦乐音响的整个乐队的加入，暗示从沉睡中苏醒的大自然，一派生机勃勃的景象。连续向上方三度转调，E—升G—B，利用调性色彩的变化，描写在幽静的晨曦中，金色的太阳从东方冉冉升起。仿佛使人置身于晨光微露、静谧清新的挪威树林中，太阳穿过云层照射出来，悠悠牧笛声、树叶瑟瑟声、潺潺流水声阵阵传来......

第二段是音乐的高潮，描写太阳透过云层，大放光芒。大提琴奏出晦暗的副题，小提琴的波浪式音型使音乐的跳跃感增强，情绪活泼，色彩明亮清新。感觉像金色晨光穿过薄薄的云雾洒在海面上，波光粼粼，又像穿透林间，一缕一缕地洒向草地。高潮时朝阳喷薄而出。静谧的森林渐渐苏醒，鸟鸣声、猎号声令人心醉。

第三段又回到平静的气氛。结尾时单簧管和长笛模仿鸟语，圆号模仿猎人的号角。最后，田园风的音调消失在一片宁静之中。醉人的画面在主题的重复中减弱消失。

整首乐曲如梦境般的朦胧曼妙，充满浓郁的诗情画意，描绘出一幅清晨静谧清新的画面。

学情分析：

四年级学生对欣赏音乐已经具有一定感受能力、想象能力、分析判断能力，对基本的音乐要素，诸如音色、情绪、节奏、力度、速度、色彩等有一定的感知能力、欣赏能力。结合视频（风景与乐队）及音乐图形谱，引导学生欣赏《晨景》，还是比较容易接受的。

教学目标：                                                

1.能在欣赏管弦乐曲《晨景》的过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。

2.能听辨、熟记音乐主题，能用体态动作、画旋律线、模仿演奏姿势等方式，表达对音乐主题的重复与变化的聆听感受。

3.认识长笛，能模仿各种主奏乐器的演奏姿势。

4.能听辨音乐力度、调性、色彩的变化对表现音乐情景的作用。

教学重点：欣赏管弦乐曲《晨景》。

教学难点：听辨第一乐段中主题旋律的重复与变化，以及力度、调性、色彩的变化。

教具准备：PPT课件、电子琴。

学具准备：12色水彩笔一套、白色画纸一张。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题：

 同学们，自然界用五彩缤纷的色彩装扮美景，音乐家用高低起伏的旋律描绘自然。请闭上眼睛，仔细聆听下面这段音乐，它描绘的是怎样的自然场景？你又会联想到怎样的画面？（播放《晨景》第一乐段，学生回答）

同样一段音乐，我们每个人通过聆听，对音乐的想象和理解是不同的。刚才这段音乐是挪威作曲家格里格创作于1888年的管弦乐组曲《培尔.金特》第一组曲中的一部作品，名字叫《晨景》。音乐大师格里格要为我们描绘怎样扥画面呢？就让我们从音乐中找到答案。

二、欣赏第一乐段：

1.熟悉音乐主题：

在刚才的旋律中，有一句音乐是反复出现的，让我们看着声音频谱再来听一听。（播放音乐主题声音频谱）

它就是《晨景》的音乐主题。让我们一起唱一唱。（教师弹琴，学生演唱音乐主题曲谱）

它的旋律线是波浪起伏的，请伸出你的右手，一边唱一边画旋律线，再来感受旋律起伏的特点。（师生边唱主题边画旋律线）

老师还为音乐主题填写了歌词，让我们一起唱。（师生接龙填词演唱）

2.二听第一乐段，感受主题旋律的重复与变化（力度、调性、色彩等方面）：

同学们已经记住主题音乐的旋律了，让我们边听边结合图形谱，找一找，在反复出现的音乐中，那一次留给你的印象最深刻？（播放第一乐段及动态图形谱，学生回答）

在这段音乐里，主题共出现了七次。每次出现，都会在旋律、音色、力度等方面有所变化，这样的重复叫变化重复。乐曲运用了连续升调以及力度逐渐加强的手法，象征在幽静的晨曦中，金色的太阳从东方冉冉升起。主题音乐的音调是在不断升高的。音调不断升高，力度不断加强，作曲家要表现怎样的画面？（清晨的太阳正在冉冉升起。）

3.三听第一乐段，参与表现

想一想，用什么样的动作可以表现太阳的冉冉升起？（渐渐地把手一点一点抬起来，表现太阳像一个火球一样渐渐蹿高）

我们一起来试试，伸出手，我们和着音乐来，注意要表现出音调的变化和力度的变化。（四听第一乐段，教师带领学生随音乐用动作表现音乐调性的升高与力度的加强。）

4.四听长笛，分辨主奏乐器：

那么，第一乐段的主奏乐器有哪些？它们的演奏姿势又是怎样的？请仔细看。（播放第一乐段演奏视频）

5.五听第一乐段，分组模仿主奏乐器的演奏姿势：

在第一乐段里，参与主旋律演奏的乐器有哪几种？（长笛、双簧管，小提琴、大提琴）

我们一起来模仿它们的演奏姿势。（教师将学生分成四组，随乐分别模仿演奏主旋律）

三、欣赏第二乐段

1．初听第二乐段，感受音乐的特点：

请听听第二乐段，音乐有哪些变化？（初听第二乐段）

音乐的起伏比较大，像海浪一样，一浪推过一浪，音乐的力度时强时弱，音乐的色彩有没有变化？音乐的情绪有没有变化？（太阳越升越高，更加浓郁了）

刚才太阳冉冉升起，那么明亮的色彩突然变得低沉暗淡了，有一种要冲破的感觉。这么低沉的感觉，再加上时强时弱的力度，作曲家又要表现怎样的画面呢？（太阳冉冉升起，偶尔飘过一两朵云，挡住了太阳的光芒，随着力度的逐渐加强，太阳的光芒最终穿过了云层。这正是格里格要为我们描绘的画面。）

2.二听第二乐段，结合图形谱感受音乐的变化（力度、音色、旋律）：

3.三听第二乐段，参与体验

第二乐段的力度至始至终时强时弱，让我们一起表现。（教师表现弱拍，学生表现强拍。）

四、欣赏第三乐段： 

1.一听第三乐段，结合图形谱，感受音乐的变化：

请仔细聆听，第三乐段的音乐与第一乐段的音乐有哪些不同？出现了哪些新的因素？哪一部分的音乐你感受最深刻？（初听第三乐段图形谱）

2．观看颤音演奏部分：

第三乐段主题旋律出现了四次，加入了圆号模仿的猎人狩猎的号角声，长笛的颤音模仿的鸟鸣声。让我们再来感受一下这部分的音乐。（聆听鸟鸣声与猎人的号角声音乐及图形谱、演奏视频）

3.观看颤音部分演奏，模仿演奏姿势：

演奏家在这里运用了颤音的演奏技巧来演奏。让我们一起来模仿。（学生分组模仿单簧管和长笛的演奏姿势，最后一起模仿圆号演奏姿势）

4.完整欣赏第三乐段演奏视频：

让我们来欣赏第三乐段的演奏视频，请同学们仔细听，认真看，担任每一乐句的主奏乐器是什么？它们的音色如何？你喜欢哪种乐器，可以边听边看边模仿它的演奏姿势。（播放第三乐段演奏视频）

五、完整欣赏全曲风景视频，参与表现

六、拓展部分：

自然界用五彩缤纷的色彩装扮美景，音乐家用高低起伏的旋律描绘自然。同学们，今天老师布置一个特殊的作业：请拿起你手中的画笔，画出你心中最美的《晨景》。