苏科版七年级全册1 信息一等奖教学设计及反思

这是一份苏科版七年级全册1 信息一等奖教学设计及反思，共6页。教案主要包含了背景分析，新课讲授，课常小结，教后反思等内容，欢迎下载使用。
信息与信息技术教案一、背景分析：随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用好几年了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。 课    题：信息与信息技术（第一课时）教学目标：1.知识与技能（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。2.过程与方法（1）通过事例，理解信息的含义和特点。（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。3.情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：（1）信息与信息技术的含义和特征（2）了解信息的基本特征。（3）了解信息的获取与传递方式。教学难点：（1）信息的基本特征。（2）信息的获取与传递方式。教学媒体：多媒体教室学习方法：探究学习、讲授法。教学过程一、情境导入：  二、新课讲授：                                                                   三、课常小结：   四、教后反思：            课件导入，“在水一方”让学生回答此歌曲表达了什么样的信息？展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。学生：回答问题并填表。教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）教师：请举例说明。学生：显微镜、电话、网络……教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？学生完善教材P4页的表格。教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？学生：（直接到室外感觉以下即可。）教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？学生：（天气预报。）教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。实践学习二：（做游戏）将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。教师：总结共享性。讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？教师：总结信息的失真性。讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。拓展：同学们畅谈一下未来信息！今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。《信息与信息技术》是江苏科学出版社出版的初中（上册）信息技术第一章的内容。抽到这一章的内容作为比赛的一节课，对我来说是蛮大的一种挑战。这是一章纯碎的理论知识，而且作为信息技术课的开篇之作，是极为重要的内容。作为教师，在第一节课上，应与学生建立良好的师生关系，既要纠正学生的错误观点，树立正确的观点：计算机技术是信息技术的一种，同时又要消除学生的畏惧情绪，通过联系生活的讨论，让学生了解信息与信息技术，培养信息意识。在《信息技术》的第一节课上，应该使学生了解这些基本的概念，了解信息技术的由来和内容，而不是简单地把信息技术和电脑划上等号。这节课最能体现我们教材处理水平，要将一节没有操作内容，纯粹是知识与概念讲授的课，设计为一堂融知识、观念与信息道德为一体的好课，就要求我们努力创设情景，恰当应用信息案例，将概念性知识巧妙融入其中；要预先收集一些直观的图片、影视或动画来阐述信息和信息技术的相关知识，减少空洞的纸上谈兵；通过应用举例让学生理解信息技术的含义及其在现代社会中 重要意义；通过对未来信息社会提出的展望，让学生自主联想畅谈对未来信息设想，激发他们的创新思维。上了这一节课，虽然总体还是按照自己的教案进行，也能够实现自己的教学目标，但是还是存在很多问题，第一，例如在导入的时候没有更详细的讲解到“在水一方”表达了什么的信息，只是草草的重复了学生回答的答案。还有面对自己初次接触到的学生，会出现紧张，口齿表达会有些含糊不清，加上本人普通话不是太标准，所以会出现学生听不到位的现象。但本节的亮点还是做到了，在第三环节中，我与学生一同来完成一个游戏，全体学生都能参与进来，并且取得的效果也是不错，通过这次的比赛我发现我对于这样的情况，我觉得：1、在导入环节中可以多给些时间，进行更多的讨论，适当地多设置几个问题，让更多的人参与讨论。2、在介绍完信息的定义并让学生回忆一天的生活学习，举例说明身边的信息这一环节中，可增加板书，并多给时间举例，然后加以分析其中信息的含义及载体，让学生在自己的日常生活中感受更多关于信息的知识。第二，在整节课当中，一些细节问题不容忽视：1、上课的时候该让学生先翻阅课本里相关的内容，这样既能够让学生了解本节课的学习大纲，也能够给学生一个缓冲的时间，才能以更饱满的精神状态进入这一节课的学习。2、本节课当中，虽然设计了板书的环节，但是在实施过程中还是忽略了这点，几乎整节课都以课件来演示和讲解。第三，这一节课还没达到自己满意的程度，但是，值得庆幸的是，在这一堂课当中，我坚持了我一贯的热情和微笑，一直认为，作为一名教师，必须要用自己的热情带动孩子们。只有自己爱上了这个职业，才能够真正地上好每一节课。这一堂课中，声音还是足够大的，能够让教室里每一个角落的人都听得清楚，在语言表达上也还是清晰明了的。而在互动方面，也缘于学生的好学和配合，进行得还算理想。问题总是在不断的实践当中得到改进。感谢领导的认真指导，谢谢给了我这次机会。认真总结过去，找出自己存在的问题和解决的可行办法，希望在下一次的课堂中，我能够有更好的表现！   复备栏