初中苏科版4 图片抠取与合成优质教学设计

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课    题第2节 图片制作—图片抠取与合成科    目信息技术教学对象七年级课    时1授课教师 单    位 三维目标知识与技能（1）认识图片“抠取”的目的是为了图形的进一步加工——图片的合成；（2）理解“抠取”图片的不同工具的适用情况，掌握图片合成的常用步骤：选取——拷贝与粘贴——调整位置。（3）根据所给素材，综合运用 “抠取”工具，合成所需的找茬作品。过程与方法通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力。情感态度与价值观运用找茬茬点加工策略，完善图片，让学生在学习中体验合作、探究的乐趣。重点和难点重点：学会使用选框工具、套索工具、魔棒工具。难点：多边形套索工具和磁性套索工具的选取。方法策略任务驱动法，讲授法，自主探究教学过程教师活动学生活动设计意图（一）设置情境，引入课题师播放新闻视频。原来这次鹿晗与张艺谋的合影，居然是一份“抠图的杰作”。揭题：《图片抠取与合成》（二）游戏找茬，学习新知我们先来玩个小游戏。活动1:大家来找茬下面两张图有哪几处不同呢?  老师演示找茬图片的制作过程。第一步：打开“Photoshop”软件，打开找茬原图。第二步：找出第一处不同，分析它的特征。第三步：分别演示三种工具的使用范围。第四步：对选出的对象进行拷贝、粘贴就可以形成一个新的图层。具体讲一下有关图层的顺序。其中背景也是图层，只不过背景是锁定状态无法像普通图层一样拷贝、删除。双击背景层就可以解锁变为普通图层。第五步：复制粘贴后，要将鼠标切换到移动工具上调整图片的位置。第六步：从其他图片中有用的部分抠取出来，然后跟自己的图片合成一副新的作品。这就是合成的概念。 （三）动手实践，自主学习   同学想不想自己也做个找茬游戏来考考大家呢。任务描述：1、制作找茬图片  2、指定成员来找茬活动2:小试牛刀——抠取合成同学们完成“学习任务单”中的“任务一”。（可查看导学微视频）预设问题：如何取消选区？对选出的对象进行拷贝时显示不能完成拷贝命令？（学生在操作过程中会出现一些问题：比如取消不了选区，拷贝不了图片，移动选定对象等，教师要注意引导，并帮助学生解决问题。）师总结:取消选区方法：“选择”菜单--“取消选择”。拷贝操作之前首先要选定要拷贝图片的图层。粘贴后，要将鼠标切换到移动工具即可拖动调整图片的位置。双击背景层就可以解锁变为普通图层，然后才可以拷贝背景上的图片。提醒学生完成“自我评价表”。活动3:火眼金睛——我来找茬通过第一关的挑战，我们已经有了一层的功力。接下来同学们完成“学习任务单”中的“任务二”。教师活动：挑选具有挑战性的作品展示并且让学生指定成员来找茬。找茬的学生说一说，完成“我来评一评”。 （四）师生总结，巩固知识计算机工作的特点是无论做任何操作，首先要选择操作对象。在Photoshop中，编辑处理图片时，也要先选定编辑的范围，这在Photoshop中叫做“创建选区”，对应的工具叫“选区工具”。通过刚才的学习，我们发现Photoshop中常用的选区工具有哪几类？ 学生总结： 师板书:同学们如果真想跟着鹿晗环游世界，就需要课后不断使用这些工具加强练习，自己动手去PS，带着鹿晗走进美丽花海，走进我们的校园，老师非常期待你们的作品，直接发到老师的邮箱。   学生观看视频，引起关注。        学生抢答，找出不同之处。        学生观察                完成任务 完成活动2 可以小组内交流或观看微视频   操作中出现的问题要及时反馈给老师       完成自我评价表完成活动3       共同总结，巩固知识         通过当前学生追星的爱好导入学生喜欢的明星的视频，更能引起学生的关注，通过视频的播放，学生知道了他们喜欢的明星也喜欢玩“抠图”，只是技术水平一般，从而唤醒学生内心的欲望，也想学习“抠图”的热度，从而导入本节课的课题。以大家来找茬的活动引入，激发学生的兴趣，借助教师展示找茬游戏的制作，引发学生对找茬游戏的思考，这样的导入，降低了入门的难度，学生容易接受，也容易进行知识的迁移。           以任务闯关的形式让学生以小组合作去完成任务，更能挖掘学生自由发挥的思想，没有拘束，学生就会发挥自己的想象力去创作，更能体现学生之间的团结协作的能力； 通过指定成员来找茬这个环节的重点不是为了而找茬，而是为了对学生的作品进行点评，并引出总结的内容。       学生总结回顾可以加强巩固这节课的知识内容，同时，学生会发现玩找茬游戏与我们学习的Photoshop有关联，激发学生学习Photoshop的热情，让学生明白：生活中只要用心去观察，游戏也可以学以致用。教学反思