2021学年音乐实践公开课教学设计及反思

课  题

音乐实践

授课时间

主备教师

课型

音乐实践

课时

1

授课人

教学

目标

知识技能

在轮奏节奏练习的基础上试着演唱轮唱歌曲《嘹亮歌声》。

过程方法

认识竖笛，了解竖笛的演奏姿势和演奏手型，学会吹奏歌曲《我会弹琴了》。

情感态度价值观

在音乐实践中逐步培养学生对音乐的兴趣。

教学

重点

轮奏节奏与轮唱歌曲

难点

关键

竖笛指法的准确性

学情

分析

节奏合奏练习和简单的二声部歌曲轮唱对三年级的学生来说，是进行小学阶段第一次的合唱训练。节奏训练遵循循序渐进的学习规律，以训练学生的节奏稳定性与配合能力。二声部的歌曲轮唱练习则是将节奏训练运用到歌曲演唱中，对大部分学生是一个难点。

教学准备

课程资料

教材、多媒体教学资源

教            学            流             程

设计意图

要求程度

动态调整

一、导入

１、复习四分音符和八分音符。

2、学生手打节拍，口读节奏。

3、节奏轮奏练习

（1）学生手打节拍，口读节奏，注意休止符。

（2）学生脚踏节奏，手打节奏，注意四二拍的重音。

（3）学生观察节奏谱，看一看，注意四二拍的节奏重音。

（4）学生分成两组，进行节奏轮奏练习。

（5）教师提问：两个声部的节奏练习与单声部的节奏练习有什么不同的音响效果。

(6)学生分成两组，试着拍击下列节奏谱

（7）教师提问：如何能把这条节奏拍击出“此起彼伏”的效果呢？

（8）学生再次拍击这条节奏，注意两个声部的节奏重音。

二、唱歌《歌声嘹亮》

1、老师播放歌曲并提问：这首歌曲有几个声部？

2、学生边聆听歌曲边观察乐谱，分析两个声部的旋律、节奏特点。

3、老师分乐句教唱第一声部，指导学生注意声音要连贯、长音要唱满。

4、学生完整演唱第一声部，边唱边用手画出旋律线。

5、教师提问：应该设计怎样的力度演唱才能符合歌曲旋律线的进行特点呢？

6、教师弹琴，学生完整演唱第一声部，注意唱出力度变化。

7、学生试着演唱第二声部，最后一个乐句油老师带唱。

8、学生随琴演唱第二声部的最后一个乐句。

9、学生分成两个声部，合唱下面的乐句。

10、学生分成两个声部，用“啊”演唱最后一个乐句。

11、学生分成两个声部，填词演唱最后一个乐句。

12、学生分组，试着完整演唱歌曲。

13、教师提问：这首歌曲应该用什么速度、什么心情来演唱？

14、学生随伴奏用抒情的声音、中速演唱歌曲。

三、小小演奏家《我会弹了》

1、教师用竖笛范奏歌曲《我会弹琴了》。

提问：同学们认识这件乐器吗？他的音色有什么特点？

2、教师介绍竖笛的构造和正确的演奏方法、姿势，以及演奏手型。

3、教师随琴唱歌谱。

4、教师讲解do、re、mi三个音的指法。

5、教师清唱歌谱，学生练习指法。

6、学生练习吹奏。

7、学生填词演唱歌曲。

8、学生分成两组，一组吹奏竖笛，一组唱歌。

节奏训练时，教师要给出统一速度，要求学生在保持稳定速度下进行节奏模仿与轮奏练习。在节奏训练之前，要引导学生仔细观察观察节奏普，发现两个声部节奏的相同与不同之处，以更好的完成练习。

进行歌曲练习时，应先聆听歌曲录音，对歌曲有初步的印象。

在教师的启发下，学生自由发挥想象，根据自己对歌曲的理解来表现歌曲，提高学生处理歌曲的能力。

作业

设计

板书

设计

音乐实践

反思