课题	老爷爷赶鹅				授课时间
主备教师		课型	唱歌	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	能用自然、流畅的声音演唱歌曲，掌握“A”的口型。认识二分音符。
	过程方法	初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
	情感态度价值观	激发学生对生活的热爱之情。
教学重点	准确演唱歌曲
难点关键	轮唱
学情分析	歌曲短小、朴实，通过买鹅老爷爷的与路人风趣的对白，表现了老爷爷的热情、爽朗的性格。本科的知识点是二分音符。学习音乐知识不能仅停留于认识符号或定义，一定要在音响中表现，要唱准二分音符的时值，另外声音要控制。在掌握齐唱的基础上开始练习轮唱，提示学生两个声部要一强一弱，互相让位，不能比谁的声音强。
教学准备课程资料	教材、多媒体教学资源
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好二、发声练习 5 3 5 - \| 6 3 5 - \| 1 6 1 6 \| 5 3 5 - \| 6 5 6 — \| 6 5 6 - \| 5 3 2 - \| 2 3 1 - \|\| 教师弹奏旋律，学生随琴视唱歌谱。学生随琴用“呜”哼唱旋律。三、听音导入 1、教师弹奏;：1 1 1 2 \| ( 3 ) 学生欣赏《歌唱二小放牛郎》歌曲的情绪速度演唱方式是怎样？ 2、今天我们学唱另一种风格的外国歌曲，你们听《老爷爷赶鸭》。四、学唱歌曲１、播放范唱录音，引导学生认真聆听，并让学生展开联想，想象老爷爷赶鹅的场景。 2、分别就“情绪”、“声部”，“自己想象到的情景”为话题，让学生讲讲自己的感受。 3、再次欣赏歌曲的示范录音、加深感受。接受能力较快的同学可以轻声跟唱。４、教师教唱曲谱，注意乐谱的完整性，在第17、18小节处把“前八后十六”的乐句部分3 2 3 2 1 \|　0 5 5 　i 0先教打节奏，再教唱旋律。５、随琴声直接唱词，并结合“鹅”叫声情景作必要的引导，让学生在轻松而风趣的氛围中，逐步指导其唱好后面部分。６、完整地齐唱歌曲，并引导学生特别注意节拍的均匀感，为二部轮唱打好基础。 7、老师提出要求：轮唱部分的第一声部听前奏准时进入，第二声部要在两拍之后准时进入。齐唱部分的节奏虽然比较密集，但要唱得平稳、不要赶。 8、学生轮流担任轮唱演唱歌曲。 9、分解难点，加强指导：歌曲的第17—20小节既是较难唱的部位，又是歌曲最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现的意境，指导学生用先弱后强、富有弹性的声音演唱。五、即兴创编 1、学生完整的进行轮唱。 2、表现歌曲。学生讨论为歌曲伴奏，小组合作学习。 3、小组展示六、教师总结						听音导入，熟悉歌曲的旋律，为学唱歌曲打下基础。让学生带着问题聆听，有利于他们集中注意力。针对难点部分，进行奇拿规划训练，加深学生的印象。轮唱的两个声部轮流担任，让学生都能体验第一声部与第二声部的特点。
作业设计
板书设计	老爷爷赶鹅
反思