五年级上册4 空气的成分精品表格教学设计及反思

课  题

空气的成分

单元

2

教

学

目

标

    1.知道空气不是成分单- -的气体，氮气和氧气是空气的主要组成成分;了解氧气、二氧化碳储存罐瓶存放注意事项，认识相关安全标识。

2.能基于所学知识，制订比较完整的空气成分探究方案。

3.对探究空气成分表现出浓厚的兴趣。

4.了解保护环境的重要性。

学情分析

学生在小学自然课对空气已经有了一定的认识，但是学生对具体的成分及其用途缺乏系统了解，对空气质量状况的内容也不是很清楚。

重点

难点[来源:学§科§网]

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。   

难点：指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法

课前准备

    多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动[来源:学#科#网Z#X#X#K]

一、导入

[来源:学§科§网]

二、新授

[来源:]

[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com]

三、拓展延伸

[来源:]

一、导入新课

教师提出问题:你们知道哪些关于空气的知识?

谈话导入:空气对我们人类和动植物来讲真的是太重要了。这节课，我们来探究更多关于空气的秘密。

二、活动过程

空气有哪些成分?

教师提出问题:空气是成分单一的气体吗?

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

教师引导学生以小组为单位进行实验，探究空气的成分，教师巡视指导。

教师归纳小结:空气不是成分单一的气体。它是由多种气体混合而成的，主要成分有氧气、氮气，还含有少量的二氧化碳、水蒸气等。

教师课件出示空气成分饼状图和介绍空气成分的相关资料卡。

教师提出问题:你们知道氧气有什么作用?

教师视频出示氧气在多个领域的用途。

教师提问:使用、运输及储存氧气时应该注意什么?

教师提出活动指向:利用搜集的资料，说说氮气可以用来做什么。

教师对学生的交流进行评价，对学生给予具体指导。

教师提问:氧气的作用很大。如果自然界中只有氧气，没有二氧化碳，可以吗?

教师提问:使用、运输及储存二氧化碳时应该注意什么?

三、拓展活动

查阅资料，了解科学家探索空气成分的历程。

教师提出活动指向:查阅资料，了 解科学家探索空气成分的历程。[来源:Z*xx*k.Com]

.教师小结:我们要学习科学家坚持真理的科学精神。

学生汇报交流

学生根据已有知识进行猜想并交流

学生讨论设计实验方案

学生汇报实验方案，教师指导

[来源:ZXXK]

学生搜集资料交流

学生交流

学生以小组为单位交流氮气的用途，小组间相互补充，教师引导。

学生讨论交流。

学生根据自已搜集的资料汇报。

学生分组交流有关科学家探索空气成分的资料，学习科学家的科学精神和科学态度。

师生共同交流相关资料，谈体会和感受。

板

书

设

计

   空气的成分

氧气21%   氮气78%

教

后

记

本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。