小学科学青岛版 (五四制2017)五年级上册5 燃烧与灭火精品表格教学设计及反思

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5、燃烧与灭火 教案                     课  题燃烧与灭火单元2教学目标    1.知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法;掌握火灾逃生的常识;知道烧烫伤的应急处理方法。2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学会火灾逃生及烧烫伤应急处理的技能。3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。4.了解社会需求是科学技术发展的动力。学情分析[来源:学_科_网]学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，在之前的学习中对物质的燃烧也有了一定的知识积累。对燃烧的条件有了一定的感性认识，对灭火的原理也有了一些生活经验，需要进行深入的理论研究和能力升华，同时加强理解控制变量法在实验中的应用。[来源:学#科#网]重点难点重点：探究燃烧的条件、灭火的原理和方法。    难点：运用相关知识解决日常生活的实际问题。 课前准备    多媒体课件教学环节教师活动学生活动一、导入          二、新授          [来源:Zxxk.Com] 三、拓展延伸    一、导入新课教师谈话导人:燃烧是我们生活中常见的一-种现象，你们知道物体怎样才能燃烧起来吗?这节课，我们一-起探究与燃烧相关的问题。二、活动过程物体燃烧时有哪些现象发生?1.教师提出问题:生活中，你们见过物体燃烧时有哪些现象发生? 4.教师引导学生以小组为单位在班内交流，其他小组进行补充。5.师生归纳总结:物体燃烧时会发光、发热等。燃烧需要具备哪些条件? .1.教师提出问题:物体燃烧需要具备哪些条件?2.教师引导学生猜想物体燃烧需要具备的条件,并进行交流。4.教师引导以小组为单位进行实验，教师巡视指导。6.师生归纳总结:燃烧必须同时具备3个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。7.教师对学生的探究活动进行评价，鼓励、表扬学生的突出表现。灭火的方法有哪些?1.提出问题:我们知道了燃烧必须同时具备3个条件，反过来，我们怎样能够不让燃烧的这3个条件同时具备呢? 4.引导学生列举灭火方法。 5.教师进行安全提醒:遇到火情时，首先要保护好自己，赶紧拨打火警电话119。[来源:Zxxk.Com]遇到火灾怎样逃生? .1.教师播放火灾视频。2.教师提问:如果置身其中，你们会怎么做?4.教师引导学生做给“纸锅”加热的实验，推理得出人遇到火灾时披上湿的被褥能帮助逃生。5.教师出示资料卡。 怎样预防和处理烧伤、烫伤?1.师生交流:什么情况下容易烧伤、烫伤?2.教师提问:怎样才能预防烧伤、烫伤呢?[来源:Zxxk.Com]3.教师提问:假如烧伤烫伤，有什么好的处理方法呢?4.教师小结:轻微且没有创口的情况下可以用冷水冲洗;严重的烧烫伤须经紧急降温处理尽快去医院诊治。三、拓展活动.检查家中是否存在安全隐患，并提出自己的改进意见。1.师生交流:说说家中的电路、煤气以及有火源的地方会有哪些安全隐患。2.教师提问:你们打算怎么改进自己家中的这些安全隐患呢?      2.学生交流、汇报,教师引导、补充。3.学生小组活动:观察点燃的酒精灯，描述现象。    3.学生小组设计实验方案，并进行交流分享。5.学生交流、分享实验记录，总结实验结果。  [来源:Zxxk.Com] 2.学生小组讨论如何通过控制物体燃烧的条件，如给燃烧的物体灭火等。3.小组交流、汇报,其他小组补充，教师点评指导。    3.学生小组交流做法。          [来源:学|科|网Z|X|X|K]   [来源:]3.师生交流，教师补充介绍。板书[来源:ZXXK][来源:ZXXK]设计燃烧与灭火燃烧的条件灭火的方法教后记本课主要要探究的内容有两个：一个是认识燃烧的条件，另一个是探究灭火的方法或原理，学习如何利用科学知识和规律，对物质的变化进行有效的控制。从总体上看，本节课达到了教学的预期目标，即：充分利用各种生活资源，让学生在在实践中初步认识燃烧的条件及灭火的方法。教师起着组织者、引导者、合作者等作用，而学生主体作用也得到充分的体现。