书法练习指导五年级上册第3课 示字旁优秀教学设计

这是一份书法练习指导五年级上册第3课 示字旁优秀教学设计，共2页。教案主要包含了激趣引入，导入新课，学习新课，掌握技法，巩固提高，总结要点，延伸提高，现场创作等内容，欢迎下载使用。
《示字旁》教学设计教学内容：北师大版《书法练习指导》五年级上册第三课（第一课时）《示字旁》教学目标：1.掌握“示字旁”的书写要领，会临写带有“示字旁”的字。2.观察“示字旁”的形态特点，提升自己的观察能力、分析能力和模仿能力。3.会写示字旁及相关字，体会汉字写法的乐趣，逐步提升对书法的审美能力，以及对书法艺术的喜爱之情。教学重点与难点：教学重点：认识示字旁，掌握示字旁的书写。教学难点：写好本课笔画和例字，创作“福”字斗方。教学流程：同学们，上课前，我们先来欣赏一段视频，放松一下，好吗？（播放视频）一、激趣引入，导入新课课前我们欣赏了不同书体的字，你知道这五个字分别是什么书体吗？中国书法博大精深，这就是书法中常见的五种书体：篆书、隶书、草书、楷书、行书。你还有什么发现吗？这五个字都含有示字旁。仔细看这5个示字旁，在演变过程中笔画的写法发生了什么变化呢？补充：示在篆文中由二和下部的三竖组成（激光笔指着屏幕）。二表示天，三竖表示日月星。后来慢慢的，第一横演变成点。“示”字旁的字,往往与天地祖宗鬼神有关,如神祖祥等,今天我们就来重点研究一下楷书欧体字中的示字旁的书写及运用。（板书）【设计意图】通过课前播放带示字旁的不同书体的字帮助学生在唤起已有知识经验，再通过5种不同书体的对比引出示字旁的同时，渗透了汉字来历、演变、不同书体之间联系等书法知识，激发了学生进一步学习研究书法浓厚兴趣。二、学习新课，掌握技法1.观察学写示字旁（1）如何写好“示字旁”？请你认真观察，写好示字旁有哪些注意点？（2）示范（3）书空（4）练写 （5）点评（6）巩固写一遍【设计意图】让学生观察示字旁，再说说自己对写好示字旁注意点的理解，教师通过现场示范书写示字旁的同时引出示字旁书写口诀，从静态到动态，学生获得直观的示字旁书写视觉感受，接着再通过书空、仿影、临摹、评价、调整，从一次次的不同体验中感受示字旁的书写要点，逐步形成书写技法。2. 探究示字旁的字  我们写好了示字旁，再看楷书欧体中带有“示字旁”的3个字： “祥”、“神”、繁体“礼”。观察比较一下，在这些字里，“示字旁”的写法有什么不同？为什么会这样写？为了配合右边部件，示字旁的写法也会随之发生变化。怎样写好这三个字呢？先和同学讨论一下。我们先来看看“祥”字，书写过程中有哪些注意点呢？【逐字分析书写要点，适时板书】祥：避让穿插；神：主次分明；礼：上紧下松 【设计意图】通过观察发现不同的字中示字旁的写法也不同，再通过比较学生逐渐发现不同特点的右边部件，在和左边的示字旁组合下，示字旁的写法会受到右边部件的影响，避让穿插、主次分明、上紧下松，左右部件匀称的组合在一起，再一次让学生体会到书法的魅力，逐步提升了学生对书法的审美能力。三、巩固提高，总结要点“祥”“神”“礼”这3个字中，哪个字你觉得书写有难度，需要老师给大家示范的？（演示） 学生仿写，教师个别指导。 最后教师用在黑板上展示优秀作品，先学生围绕书写要点互评，再教师评价。 看来写带有示字旁的字时，不但要记住示字旁的口诀，还要关注整个字的特点：避让穿插、主次分明、上紧下松。【设计意图】会写好带有示字旁的不同字是学习示字旁的活学活用，教师先通过对学生需求，对较难书写的字现场示范和笔法分析介绍，学生再进行仿写、展示、评价，逐步掌握带有示字旁字的书写要领。四、延伸提高，现场创作1.欣赏“福”（1）生活中的“福”：示字旁的字有很多，其中有一个字，深受咱们中国老百姓的喜欢，猜猜看，是哪个字？对，是福字。看——（课件：出示不同的福字，老师配合画面进行解说）（2）书法的福：有许多书法家也很喜欢写“福”。（课件出示“福”字）看看古代的四大书法家写的“福”字。这些福字漂亮吗？柳公权：柳体的福字笔画清瘦，笔力遒劲。 颜真卿：颜体的福字笔法圆润，风格秀美。 欧阳询：欧体的福字文雅端庄，清秀挺拔。 赵孟頫：赵体的福字笔画圆秀，字势横展。小结：同样的字，不同的人书写，风格各异。这就是书法追求的独特个性！2.创作“福”大家有没有兴趣也来写写“福”字？（出示红色纸）怎样在这张红纸上写好福？看看老师是怎么写的。（播放老师书写视频，并解说）我们来试一试，好吗？请大家拿出一张红纸，仿照福字，试着创作一副自己的“福”。（视频出示写“福”过程）教师巡回指导自己挑出一张较好的福字贴在黑板上，评价。3.赠送“福”   现场送福    小结：同学们，大家今天学习了书写“示字旁”和示字旁的字，并且创作了一个喜庆的“福”，我想大家只要根据书写要点认真练习，到过年的时候你们自己家门上一定能贴上你自己写的最完美的“福”！【设计意图】通过欣赏不同书法家写的“福”字，引导学生学会欣赏美、感受美，让学生体会到同样的字，不同的人书写，风格也会各异，这就是书法追求的独特个性！接下来引出过春节贴的“福”字，再一次让学生感受到新春佳节的喜庆氛围，激发学生创作“福”字的高涨情绪，培养了学生对书法艺术的喜爱之情。