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北师大版五年级上册第4课 言字旁精品教案及反思
展开《言字旁》教学设计教学目标: 通过对比汉字“言”,初步掌握言字旁这个偏旁的书写要领;通过观察例字“训”“谢”“询”,了解言字旁在不同汉字中的变化,从而让学生把例字写得美观、 端正、 左右协调;从中培养学生的观察能力、 分析能力;通过学习本课偏旁及例字的书写方法,培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力;弘扬祖国的传统书法艺术,激发学生的爱国主义情感。 教学重点:学会言字旁的写法和带有言字旁例字的书写规律。 教学难点:1.纠正“双姿”,逐步掌握正确运用毛笔的使用方法;简单掌握个别字的结构特点, 了解汉字的比例关系,学会相关字的写法 。 教学过程:一、猜字游戏,激趣导入1.上课前,老师来和大家一块儿做个有趣的猜字游戏。2.(出示“舌”)这是甲骨文,你看它像什么?(出示嘴巴舌头图片)那你猜猜这是什么字?这个呢?甲骨文在舌的上方加一做指示符号的短横,表示舌头发出的动作。言从舌出,鼓舌说话就是“言”。3.汉字有不同的书体,看,到了汉代,“言”字就变成这个样子了,这是出自汉代著名碑帖《乙瑛碑》中的言字,言字的隶书变篆书弧线为直线,变圆转为方折。到了唐宋元朝,大书法家笔下的言字又各有变化,瞧,这个言字是谁写的?(唐代大书法家孙过庭)这个呢?(隋代书法家智永),最后的这个言字?(明末清初书法家王铎)。随着书体的变化,言字旁的呈现也丰富多彩。 4.(出示言字旁)今天我们就要学习怎样书写 “言字旁”(板书课题,齐读)二、对比学习,熟悉要点1.仔细观察,言字旁和“言”有什么区别呢?(1)了解“言”:出示“言”。A.提问“言”字由哪些笔画构成?最长的是哪一笔?小结。B.提示下方“口”的开合问题。C.引导关注各个笔画之间的空间大小、第一笔“点”的特点。D.小结:整个字看起来左右匀称,非常美观。(2)了解言字旁:出示言字旁,观察特点。A.长横仍是主笔,起主导作用;B.首点居右,这是言字旁最重要的一个特征;C.由于首点右移,整个偏旁配合了右边的部件,显得左放右收;D.小结:这就是言字旁的书写要点,齐读。2.小游戏,巩固书写要点: (请学生摆笔画)今天啊,老师在来的路上不小心把“言字旁”给弄乱了,谁能帮帮老师把它按正确的笔顺贴贴。(生摆,师评。)3.下面,我们结合刚才学习的书写要点,咱们来看看言字旁的笔画怎么书写。(出示行笔路线图及儿歌)边念边书空。) 点居长横右,轻落再重行。 长横藏锋起,粗细要均匀。三横为最短。四横斜切起,先细后变粗。口字左尖横,折处微抬起, 右下顿顿笔,微微向内收。三、教师范写,学生练习1.教师范写2.检查“双姿”:提示坐姿与握笔姿势3.提笔:五指执笔法4.蘸墨、掭笔5.生描红一个,写时教师念口诀,提示要点6.评价7.生描红2个,评价8.对照描红,稍作调整,临写一个。9.评价四、拓展运用,学习例字“训”1.出示“训”2.了解结构;3.把握言字旁进入汉字后的变化,相机了解隶变;4.了解整体:左右放,中间收。5.师范写,请同学们仔细看,感受“训”字笔画间与“言字旁”的呼应变化。(师范写一个“训”,边写边叙述:言字旁重心左右摆动,与右部竖画曲直成态,左右部高低、和横长短变化使整个字富有节奏感。)6.同学们也来感受一下,完成一个描红练习。(生练写,师提示坐姿和握笔姿势。)配乐,师评(要抓整体)7.同学们,再提笔写练一个吧。配乐(写一个)(学生自评,师展示)五、由扶到放,学习“谢”字1.孩子们,其实还有很多带“言字旁”的字。看,这两个字是?(出示“询”“谢”,课件上原有“训”,三个字一排)2.(出示三个字)仔细观察,询和谢的言字旁与刚才写的训的言字旁有什么不一样?(生观察并交流)比一比,例子中三个言字旁的口部有什么不同?三个口的大小位置不同。3.小结:是啊!其实在这些汉字当中,不仅言字旁会发生变化,它与旁边汉字部件的笔画也是有呼应的。4.同学们再仔细观察,说说你发现了什么变化? (“询”字左部重心右移与右边左倾的“日”部靠紧,和谐统一。“谢”横画和撇画取斜势,竖钩挺拔端正,斜不碍正。)5.小结:在不同的字里,“言字旁”和旁边部件的关系不同,他们都要发生相应的变化,这样字才会写的更生动。6.要把字写好,的确需要反复练习,今天我们主要来写这个“谢”字。咱们再来仔细看看书法家是怎么写“谢”的。(配乐播放视频)7.咱们也来写一写,体会言字旁的生动变化。(生描红)提示写字要屏气凝神,不慌张。都写完了吗?请写完的同学,前后桌交换,互相评一评。六、书法天地通过欣赏秦刻石,生发现篆书与楷书的不同,感悟汉字之美
人美版五年级上册第4课 右耳旁教学设计: 这是一份人美版五年级上册第4课 右耳旁教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
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