小学音乐冀少版五年级上册牧童短笛优质课教案设计

这是一份小学音乐冀少版五年级上册牧童短笛优质课教案设计，共11页。教案主要包含了知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标，教学重点，教学难点，教材分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能目标】
1、能感受乐曲不同段落的情绪，初步了解乐曲的结构。
2、能够在在听乐曲的同时展开联想，理解作品所表现的意境。
【过程与方法目标】
1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，初步了解乐曲的结构。
2、在听乐曲的同时展开联想，发展学生的音乐想象力，理解作品所表现的意境。
3、结合欣赏曲，了解曲作家贺绿汀的生平，并能能哼唱主题旋律。
【情感态度与价值观目标】
发展学生的音乐想象力，理解作品所表现的意境。
【教学重点】
通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
【教学难点】
理解作品所表达的意境。
【教材分析】
《牧童短笛》，全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱，是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。 最后一段，再现第一段的主题，只是在第一段的曲调上稍加装饰，使乐曲更加流畅、紧凑、欢快。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。
【教学准备】
钢琴、音响设备。
【教学过程】
一、导入
导入语：“在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，”
播听一听这首歌叫什么名字?
放上节课学唱的歌曲《牧童》。
师：这是我们学过的歌曲《牧童》，让我们大家一起跟着伴奏再来唱一遍。
师：那我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的，它是一首钢琴独奏曲——《牧童短笛》。
二、讲授新课
1、欣赏乐曲《牧童短笛》。
（1）整体欣赏一遍。
1）整个乐曲能分成几乐段？ 2）各个乐段的速度是怎样变化的？
（2）分段欣赏：仔细体会各个乐段的情绪，并尝试记忆第一乐段的主题旋律。
1）播放乐曲《牧童短笛》第一乐段。让学生联想画面。
2）播放乐曲《牧童短笛》第二乐段。
感受乐段的速度发生了什么变化？情绪上有怎样的变化？
3）播放乐曲《牧童短笛》第三乐段。
感受这个乐段与前面的哪一段相似？有什么不同？
2、再整体聆听全曲，完成书上的练习。
让同学们现在整体听一遍，看着书上23页，将你所听的结果标注在书上相应的位置。
3、欣赏不同版本的《牧童短笛》：长笛版。
让学生体会两种不同版本的《牧童短笛》，并谈谈感受。
4、课后作业。
课后以小组为单位选择一个专题搜集材料，下节课我们共同来学习。
1）贺绿汀的故事。
2）贺绿汀与《牧童短笛》的故事。
3）贺绿汀的其他作品。
【课堂小结】
这堂课我们又欣赏了另一种风格的以“牧童”为题材的音乐作品，相信大家都有自己不同的情感体验，同学们在课上都表现的非常好，希望大家在课后多听一些音乐作品，不断地提高自己的音乐欣赏水平。
【教学反思】
第二课时《牛背上的孩子》
教学目标：
1、通过学习能够完整熟练的演唱歌曲。
2、把握歌曲情绪，能够富含感情的演唱歌曲。
教学重难点：
1、把握歌曲情绪。
2、能够完整演唱歌曲。
教学用具：
PPT、琴
教学过程：
一、导入
导入语：“在进入今天的新课之前呢，我们先听一段比较熟悉的音乐，听完告诉老师这首歌叫什么名字”[来源:学*科*网]
播放上节课学唱的歌曲《牧童短笛》。
师：那我们今天要欣赏的乐曲，也是以“牧童”为题材的——《牛背上的孩子》。
二、讲授新课
1、（老师展示歌词。）
师：同学们从歌词中看出了什么？
生讨论。
师：同学们可以看到，我们的小主人翁，牛背上的孩子十分的热爱学习，同时，他的生活也是十分惬意的。
2、老师初次播放音乐。
3、师：同学们感觉歌曲的情绪是怎样的？
生：悠闲的，愉悦的。
4、同学跟琴学唱歌曲。
5、同学跟伴奏合唱歌曲。
小结：
同学们，牛背上的孩子十分热爱学习，你们也要向他一样热爱学习啊。
教学反思:
第三课时《我的小绵羊》
教学目标：
1、聆听两种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。
2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。
3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
教学重难点：
1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。
2、选择动物进行编创歌词。
教具准备：
钢琴多媒体课件绵羊头饰森林图景
教学过程：
一、组织教学
1、在《我的小绵羊》的伴奏音乐中迎接学生进入课堂。（1、随音乐进教室，并按三个半圆就坐。）
2、教师面带笑容，唱师生问好歌。
二、创设情境
师：你们都喜欢哪些小动物？你能模仿一下他的声音吗？
师：老师也来模仿一下，听一听老师模仿的声音有没有变化？
师：你还喜欢什么小动物？(生说：小猫)一起模仿一下小小猫的叫声——生模仿
师：它的叫声和小猫的比起来他是怎样的？——连贯
师：小羊长得什么样子？头上还长了什么？犄角——拿出手来模仿一下，一起模仿一下它的叫声，——生一起模仿
师：让我们随着一段音乐来模仿一下小绵羊？——随伴奏来一遍
师：看来孩子们都很喜欢小绵羊，老师也想模仿一下小羊，听一听小羊的脚步声是怎样的？X X X-可以用手拍出来。
师：让我们再来听一听刚才这段音乐，看看在这段音乐里你能不能找到这个节奏，——二次三、感受音乐伴奏三、聆听歌曲
1、导入新歌：动物王国真热闹，可是有一个动物家族没来欢迎，猜一猜是谁？
谜面：
身披一件大皮袄，
山坡上面吃青草，
为了别人穿得暖，
甘心脱下自己毛。
1、老师看到这么多可爱的小羊，都想唱起来了？想不想听——听听老师都唱了什么？
师范唱
2、谁听出来了？唱了什么？
师：你们认为这是一只怎样的小绵羊呢？（学生再次聆听歌曲，回答：调皮、可爱、美丽）
四、歌曲教学
1、歌曲教学一部分
师：同学们看歌谱，听老师来演唱一遍歌曲，听的时候注意她的演唱顺序，
（听教师范唱。）
（1）学生看大歌谱轻声跟范唱学习。
（2）学生找出不会唱的乐句。
（3）用慢速连接起来唱一唱。
2、学生随伴奏带演唱。
小结：
1、师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生讨论回答：难过、没劲、伤心……）
2、师总结：动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然，只有这样，地球家园才会变得更加美丽！
3、师生一起在《森林狂想曲》中结束本课教学。
教学反思：
第四课时 《牧马之歌》
教学目标：
1、通过学习哈萨克族民歌，了解哈萨克族的风土人情。
2、有兴趣地学唱歌曲，能够用自然圆润、欢快活泼的情绪，演唱《牧马之歌》。
3、增强学生对民族音乐文化的感情。
教学重难点：
1、积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
2、感受歌曲的音乐表现形式， 培养学生的节奏感和创造力。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师：我国幅员辽阔，民族众多，拥有许多各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们欣赏一段歌舞，猜一猜，它属于我国哪个民族的舞蹈？
（课件：哈萨克舞蹈《心爱的冬不拉》）
生：讨论，回答。（哈萨克族）
师：同学们，今天老师就带领大家一起走进哈萨克族去了解那 里别具一格的风土人情吧！
（课件：简介哈萨克族风土人情）
师：哈萨克族是中国少数民族之一。主要分布在新疆伊犁哈萨克自治州、巴里坤和木垒两个哈萨克自治县，据民间传说，“哈萨克”意为“战士”或“白色天鹅”哈萨克族信仰伊斯兰教，有自己的语言和文字，现在使用以阿拉伯字母为 基础的哈萨克文。今天，我们一起来学习一首哈萨克族民歌《牧马之歌》。
二、学习新课
1、聆听歌曲，感受情绪。
师：歌曲主要表现了怎样的情绪？
生：讨论，回答。（欢快地、活泼地）
2、教师范唱曲谱，学生跟琴哼唱。师弹琴，学生视谱用“啦”进行旋律模唱。
3、学生完整连唱歌曲。（要求唱出欢乐的情绪）
4、共同讨论：
师：同学们，你们想象一下，在唱这首歌时，眼前呈现出怎样的景象呢？歌曲表达了怎样的思想感情？
生：歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把自己想象成哈萨克少年，体会一下愉悦的心情，然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
5、欣赏《牧马之歌》合唱版，再次感受歌曲活泼、欢快的情绪。
三、歌曲处理与创作
1、导入：
同学们都能唱好歌曲了，让我们根据歌曲旋律来 设计动作，进一步地感受哈萨克民歌的韵味和魅力。
2、节奏练习
2/4
x x x x〡x x 〡 x x x 〡x – ‖
3、鼓励学生自由设计动作，边唱边律动。
小结：
我国是一个多民族国家。哈萨克族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
教学反思：