2021学年四、 乘法、除法（二）有余数的除法优秀教学设计及反思

这是一份2021学年四、 乘法、除法（二）有余数的除法优秀教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课前复习，观察比较引入新课，巩固练习，课堂总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
有余数的除法教学目标：1、通过分梨的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。[来源:ZXXK]2、借助小棒棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3、使学生感受探索活动的趣味性和挑战性，增强学习教学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学过程： 一、课前复习12÷2=                     18÷6=                  8÷1=   6÷6=                      56÷7=                 54÷6=要求生口算并说出口诀 二、观察比较引入新课1、出示（1）有6个梨，每两个摆一盘，可以摆几盘？①指名生摆一摆师：一共可以摆几盘？摆完了吗？[来源:Z。xx。k.Com](可以摆3盘，正好摆完)[来源:ZXXK]②能用刚才摆的过程，用算式表示出来吗？学生汇报，师板书6÷2=3（盘）③请你再说说这个算式表示什么意思？（2）有7个梨，每两个摆一盘，可以怎样摆？①指名生摆一摆问题：观察比较这次摆的和上次摆的有什么不一样吗？这一个梨怎么不摆了？（讨论）②你能把刚才摆的过程用算式表示出来吗？7÷2=3（盘）……1（个）              余数（板书：有余数的除法）③说说这个算式表示什么意思？小结：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。2、出示教材61页例2师：同学们手中都有学具小棒摆    ，按老师的要求来摆。生动手操作，师巡视。根据学生的回答写出相应的算式：   8根      8÷4=2（个）   9根      9÷4=2（个）……1（根）   10根    10÷4=2（个）……2（根）   11根    11÷4=2（个）……3（根）   12根    12÷4=3（个）   13根    13÷4=3（个）……1（根）   14根    14÷4=3（个）……2（根）   15根    15÷4=3（个）……3（根）   16根    16÷4=4（个）[来源:Z&xx&k.Com]请同学们仔细观察每道题中的除数和余数，你能发现什么规律吗？教师小结 三、巩固练习1、教材60页“做一做”第1题。指名生圈一圈、写一写。2、教材60页“做一做”第2题。独立完成，集体订正。3、教材61页“做一做”。指名生回答。 四、课堂总结：同学们，这节课你们学会了哪些新知识呢？ 五、板书设计[来源:]  6÷2=3（盘）                  8根      8÷4=2（个）7÷2=3（盘）……1（个）       9根      9÷4=2（个）……1（根）                  余数           10根    10÷4=2（个）……2（根）   11根    11÷4=2（个）……3（根）                              12根    12÷4=3（个）                              13根    13÷4=3（个）……1（根）                              14根    14÷4=3（个）……2（根）                              15根    15÷4=3（个）……3（根）                              16根    16÷4=4（个）