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    人教版数学七年级上册: 1.1正数和负数 课件 (共23张PPT)

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    初中数学人教版七年级上册第一章 有理数1.1 正数和负数图片ppt课件

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    这是一份初中数学人教版七年级上册第一章 有理数1.1 正数和负数图片ppt课件,共23页。PPT课件主要包含了太原-114,1正数和负数,数是如何产生的,理解概念,想一想,的其他实际意义,具有相反意义的量,正数和0,课后作业等内容,欢迎下载使用。
    义务教育教科书 数学 七年级 上册
    1.了解正、负数的产生,理解正、负数和0表示的量的意义,会判断一个数是正数还是负数;2.会用正、负数表示相反意义的量;
       像-3,-2.7%……这样在正数前面加上负号“-”(负)的数叫做负数.(小于0的数叫做负数)
      像3,2,+0.5……这样大于0的数叫做正数.
    根据需要,有时在正数前面也加上“+”号,例如,+3,+2,+0.5,…就是3,2,0.5,….
    正负数的读写注意问题有哪些?
    一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读作“负”,如:“-5”读作“负五”;“+”号读作“正”,如:“+3”读作“正三”。注: 正号可以省略不写,负号不可以省略。
    将下列各数填在相应外置
    “不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数”的说法对吗?
    答案肯定是不对的,还有0的存在.
      答:0既不是正数,也不是负数.
    0是正数么?是负数么?
    为什么?请小组讨论说出它的原因
    1.没有。如空罐中的粮食;2.作为基点。如温度中的0℃;3.作为基准。如身高标准;4. 起占位作用。如1003;5.作为起点。如直尺上的0刻度;6.正数和负数的分界点.
    强调:0既不是正数也不是负数.
    生活中会出现一些相反意义的量,我们可以把其中一种意义的量规定为正,另一种规定为负,而这种规定是可以任选的。如增加为正和减少为负,收入为正和支出为负等。
    注:(1).相反意义的量一定是“成对出现”;(2).相反意义的量一定是相对于“同类量”;如海拔升高5米和气温下降7(3).相反意义的量只要求“相反词”,不要求“相反量” ,如收入100和支出50
    1.如果80m表示向东走80m,那么-60m表示 。2.一次竞赛中如果加5分用+5表示,那么扣7分表示为 分。3.一运动员某次跳水的最高点离跳台2m,记作 m,则水面离跳台的高度为10m,记作 m。
    用正负数表示相反意义的量
    4.在计算学生的测验平均分时规定80分为起点分数,83分记作——分,75分计作——分而,0分却表示—
    一、概念 正数:大于0的数叫正数 负数:在正数前加“-”号的 数叫负数 0既不是正数也不是负数,0是正数和负数的分界点。 正数和负数是具有相反意义的量。
       1.某地气温最高温度零上7℃,最低气温零下4℃,若规定零上为正,则零上7℃,可记作——,零下4℃可记作——;℃
       2.在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:(1)收入1300元, 800元;(2) 80米,下降64米;(3)向北前进30米, 50米.
      3.在下列各数:5,-4,7,142,-12,0,-37 中,非负数共有( )A.4个 B.2个 C.1 个 D.0个
    4.“甲比乙大-3岁”表示的意义是( )A.甲比乙小3岁 B.甲比乙大3岁C.乙比甲大-3岁 D.乙比甲小3岁
     5.数学考试若以86分以上为优秀,以86分为标准,某老师将一小组五名学生的成绩简记为+4,-6,+13, 0,-9,这五名学生实际成绩最高为______,最低为______.
     6.味精袋上标有“500±5克”字样中,+5表示___________________,-5表示__________________.
    7.下列说法正确的有( )①加正号的数是正数,加负号的数是负数; ②0℃表示没有温度;③若a是正数,则-a一定是负数 A.1个 B.2个 C. 3个
    有效课堂(本节完成):互动体验——B组逆水行舟13题课时练:分层演练3、4、7能力提升8、9、10

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