2020-2021学年第一章 有理数1.2 有理数1.2.1 有理数教学设计

这是一份2020-2021学年第一章 有理数1.2 有理数1.2.1 有理数教学设计，共2页。教案主要包含了教学重点，学法指导，知识链接，教学工具，教学过程，课堂小结，拓展备课，课后反思等内容，欢迎下载使用。
课题1.2.1有理数授课时间2017年  月  日年级7年级上册班级7年级（  ）班主备课人热沙来提.库尔班成员古扎力努尔，热沙来提，吐尼亚孜，早然古丽，热比古丽，阿曼古丽，孜乃提古丽，努尔古丽，阿依努尔·艾买提，阿依努尔·艾孜孜，布哈力切木，依米提，艾比巴木，曹亚丽授课教师 一、      教学目标知识能力目标1.理解有理数的概念，懂得有理数的两种分类方法；2.会判别一个有理数是整数还是分数，是正数、负数还是零． 方法与过程经历对有理数进行分类的探索过程，初步感受分类讨论的思想．                情感与价值观通过对有理数的学习，体会到数学与现实世界的紧密联系．二、教学重点、难点重点：正确理解有理数的概念·难点：正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类·三、学法指导：观察，合作讨论，思考，判断四、知识链接： 五、教学工具：教案，课件，导学案 六、教学过程二次备课[学习目标]：（2分钟）知识与技能：1.理解有理数的意义，会根据要求把给出的有理数分类2.会判别一个有理数是整数还是分数，是正数、负数还是零。方法与过程：自主学习，小组合作交流[自主学习]：（5分钟） 阅读课本第6页，解决下列问题[自学检测]：（9分钟）例1：把下列各数填入表示它所在的数集的圈里：―18，，3.14，， 2001，，―0.14，        正整数集                      负整数集    正分数集                     负分数集例2：判断：（1）正数和负数统称有理数。  （   ）（2）―3.5是负分数    （   ）  （3）负整数和负分数统称负数   （   ）（4）0.3既不是整数也不是分数，因此它不是有理数   （    ） [合作学习]：（14分钟）(1)下列说法正确的是（   ）①零是整数；②零是有理数；③零是自然数；④零是正数；⑤零是负数；⑥零是非负数。 A：①②③⑥   B：①②⑥    C：①②③    D：②③⑥(2)下列说法正确的是（   ）A：在有理数中，零的意义表示没有      B：正有理数和负有理数组成全体有理数C：0.5既不是整数，也不是分数，因而它不是有理数D：零是最小的非负整数，它既不是正数，又不是负数(3)―100不是（   ）A：有理数      B：自然数   C：整数    D：负有理数（4）下列各数，哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数? +7， ，79， 0，-15， -3，0，-0.9， 0.3 ，-5.8 ， 0.67， +5.1整数：｛                  ｝  分数：｛                   ｝正数：｛                  ｝  负数：｛                    ｝ [达标检测]：（10分钟）例：把下列各数填入相应集合的括号内：29，―5.5，2002，，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，（1）整数集合：{             } （2）分数集合：{            }（3）正数集合：{           }（4）负数集合： {            }（5）正整数集合：{            }（6）负整数集合：{           }（7）正分数集合：{           }（8）负分数集合：{           }（9）正有理数集合：{          }（10）负有理数集合：{          } 七、课堂小结：通过本节课的学习你们得到了什么收获?八、拓展备课： 九、课后反思 十、布置作业:同步练习册第2页例题1--12板书设计1.2.1.有理数（1）有理数的概念；  （2）数的分类;  ( 3）例题负责人签字  2017年   月  日组长签字  2017年   月  日