小学英语北京版一年级上册Unit 3 How are you?Lesson 12精品教学设计

这是一份小学英语北京版一年级上册Unit 3 How are you?Lesson 12精品教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标与要求[来源，教学重点，课前准备，教学建议等内容，欢迎下载使用。
Lesson 12 教案北京出版社 一年级上册Unit3 How are you?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）[来源:学。科。网]1. 复习本单元关于打招呼、问候的日常交际用语，能够在不同的语境中，根据实际情况与他人打招呼、相互问候。[来源:Z+xx+k.Com]2. 复习所学词汇，能够听懂、整体认读，并能够看图描述。3. 能熟读所学韵文，并能够尝试表演。4. 能听懂、会说“Please come here.” “Go back to your seat, please.”及“Next, please.”的课堂指令用语，并能根据指令做出正确反应。二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能够在不同的语境中，根据实际情况与他人打招呼、相互问候。（二）难点 (Difficulties)能听懂课堂指令语，并能根据指令做出正确反应。三、课前准备（Teaching preparation）本单元单词图片、教学音频、学生活动用书。四、教学建议 (Teaching suggestions)(一) Listen and number1. 导入(1) 根据图片所创设的不同时间的情境，教师亲切地向全体学生问好：“ Good morning / Good afternoon / Good evening, boys and girls! How are you?” 学生回答：“Fine, thank you./I’m fine. And you?”(2) 语句接龙，开展team work，请学生A用“How are you,… ?”向坐在他身后的学生B问好。学生B回答：“Fine, thank you. / I’m fine. And you?” 然后请学生B用：“How are you, ...?”向坐在他身后的学生C问好。(3) 首先保证每个组的人数一致，然后教师同时向每组的第一名学生问好：“Hello, boys and girls!”每组的第一名学生要同时大声回答，然后转向第二名学生问好，以此类推。哪一组最先完成练习并且声音最响亮，哪个组获胜。教师要奖励获胜组。2. Listen and number(1) 教师呈现图片，询问学生：“What can you see in the picture?”引导学生说一说图画中的物品。(2) 教师播放录音，学生根据录音写序号。然后通过两人一组一问一答的形式检测答案，全对的学生可以在笑脸下面打对钩，听对3-4个的学生可以在中间的笑脸下面打对钩，听对1-2个的学生在哭脸下面打对钩。(二) Touch and say1. 说一说(1) 教师组织学生开展group work，说一说自己学会的英文单词。(2) 学生可以指着实物说，也可以用单词卡片说单词。如果学生说的单词是生词，教师可以适当地加以解释，从而扩大学生的词汇暈。2. 快看快记(1) 教师给学生一分钟的时间观察书上的图画。(2) 学生合上书，教师问学生记住了哪些词，然后及时奖励回答正确的学生。(3) 教师出示图片，学生根据图片的内容说出相应的单词，a cook, a book, a cup, a nu, a UFO, a uniform。[来源:](4) 学生两人一组活动，一个学生说单词，另一个学生指书上相应的图片。两个学生交替说单词。为提高活动的效率和趣味性，教师可以给学生规定时间完成。在规定时间内完成的次数多，并且发音准确的学生可以在教材的笑脸部分涂上喜欢的颜色。完成的次数少，有个别音发得不准确的学生，可以根据情况选择中间的笑脸或右边的哭脸并涂上喜欢的颜色。3. 游戏snap(1) 每位学生准备一套语音单词卡片。(2) 学生两一组活动。活动时两个学生分别从自己的卡片中拿出一张，两张卡片要摆在一起。如果两张卡片不一样，各自拿回自己的卡片。如果两张卡片一样，两个学生要快速说出单词并将手压在卡片上，先者为胜得到这两张卡片。游戏继续，直至有学生得到全部的卡片。(三) Talk and act1. 引导学生观察图片，说出图片中所给出的场景。学生可能会说：在图书馆、在家中、在美术教室等。2. 带着学生熟悉一下场景中的人物，然后请一位学生扮演Lingling与教师进行相互问候。3. 鼓励学生选择其中一个情境创编对话，在练习过程中要注意彼此问候时的表情和语气。4. 引导学生在不.同的地点见到老师和同学的时候要用”How are you, …?” 主动打招呼、问候，并鼓励学生创编新的对话。5. 开展表演秀，评选最佳演员。教师可以根据学生的表演情况与学生共同评价，让学生在相应笑脸或哭脸下面画上对钩。(四) Watch and act1. 导入教师请一个学生起立，并向他招手，说：“Please come here.” 学生走向教师。然后教师再说：“Go back to your seat please.” 请学生走回去。2. 听一听，做一做(1) 请几个学生分成两组进行活动，教师说英文，学生做动作。随后，让一个学生扮演老师的角色，下达口令，让其他学生做动作。(2) 教师连续说：“ Come here, please. /Go back, please.” 也可以通过加快速度增加活动的难度。做错的学生要回到座位上。(3) 最后剩下的学生为冠军，教师给予表扬和鼓励。3. 说说唱唱(1) 教师边拍手边有节奏地说：“Come here, come here, please come here. Go back, go back, go back, please.” 注意说的时候要有节奏感，同时要辅助以拍手的动作，以帮助学生掌握节奏。(2) 学生和教师一起打着节拍说。[来源:学#科#网](3) 请学生一齐说，但是要随教师拍手声音的大小而变化。教师拍手声音大，学生声音也大；反之学生声音就要小。4. 我们来表演(1) 设置情景1：学生在和自己最喜欢的宠物一起玩，一个学生说，另一个学生手拿宠物玩具做动作。(2) 设置情景2：学生在座位上活动，教师请学生到教室前边来拿作业本。教师说，学生做。(3) 开展pair work，学生两人为一组，自己选择情景1或者情景2进行角色表演，还可以鼓励学生自己创设情景进行表演。教师要进行指导，选出在全班展示的小组。(4) 请几个小组分别展示情景1、2的练习效果。(五) Let’s sing1. 看图熟悉人物(1) 教师出示歌曲图片，引导学生说出认识的人物Yangyang和Lingling。教师指着另外两个小朋友，问学生：“Do you know them? Who are they?”(2) 播放歌曲，学生听歌曲，并说出两个小朋友是Peter和Mary。2. 学唱歌曲(1) 播放录音，请学生静静地听，Yangyang、Lingling是如何与Peter、Mary打招呼和问候的。(2) 重复播放录音，学生可以小声跟唱。(3) 教师逐句教唱歌曲。(4) 全班合唱歌曲，学生拍着节奏跟唱。3. 歌曲表演唱(1) 把全班分成四组，第一组是Peter，第二组是Mary，第三组是Yangyang，第四组是Lingling。音乐响起时，四个组分别根据自己的角色进行演唱。(2) 小组练习歌曲，进行角色演唱，鼓励学生加上自己的动作。(3) 评选最佳演唱奖。【板书设计】Unit3 Lesson12How are you?I’m fine. Thanks./ I’m fine. And you?I’m fine, too.Please come here.Go back to your seat, please.Next, please.[来源:ZXXK]【教学反思】