鲁教版 (五四制)八年级上册第五章 质量和密度第一节 质量及其测量教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)八年级上册第五章 质量和密度第一节 质量及其测量教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
质量及其测量 【教学目标】1．知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。2．知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。【教学重难点】重点：天平的调节和使用。说明：（1）质量单位是物理学的基本单位之一。它是学习密度等其它单位的基础。（2）天平的使用是基本的物理实验技能，学生在这里第一次学习，要重点讲授。难点：（1）质量是物体属性的认识。（2）对质量的国际常用单位有具体认识。说明：（1）质量是物体本身的一个基本属性比较抽象，学生接受有困难。（2）学生对1千克、1克没有具体认识。对常见物体的质量也没有具体认识。【教学准备】天平及砝码、挂图、杆秤等。【教学过程】一、引入课题：（一）举出几种生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。（二）质量：1．分析上述引入：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。2．讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。3．引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。介绍国际单位：千克和其它单位：吨、克、毫克。介绍各单位间的换算关系：1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克。再举例进行单位换算。质量的单位：（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨（t）；克（g）；毫克（mg）。换算：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg。出示1升水的质量为1千克。举出学生熟悉的一些物体的质量，让学生对1千克、1克形成具体观念。让学生阅读课本物体质量尺度的数量级表。出示几道质量的单位换算题，让学生练习有关质量换算的规则。（三）质量的测量：1．介绍天平的作用。说明当天平平衡时，物体的质量与砝码的质量相等。2．出示演示用的托盘天平，介绍天平的构造，再对照挂图认识天平各部分的名称。关于天平的调节和使用，教师可通过边演示、边讲解。每一步操作都由教师先讲解，然后操作示范。3．介绍常用测量质量的器具：案秤；杆秤；台秤；电子秤；天平。托盘天平的构造及使用方法：构造：托盘；横梁；平衡螺母；刀口；指针；分度标尺；称量标尺；游码；底座。（四）天平的使用：1．托盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在称量标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使指针指在分度标尺的中央的刻度线处，这时横梁平衡。2．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。3．这时右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：1．调节平衡螺母按钮：指针左偏就向右调；右偏向左调。2．天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3．取砝码时一定要用镊子。4．往托盘里加砝码时应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5．游码的读数是读游码的左边所对称量标尺的刻度值。6．天平使用注意事项：（1）不能超过秤量（天平的秤量=所配砝码总质量+游码最大读数）。（2）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。（3）保持天平干燥、清洁。（五）小结：（六）巩固练习：1．基本题：（1）月球的质量为7.3×1026g，合    kg。一头大象的质量为6t，合    kg。（2）太阳的质量大约是地球质量的多少倍？地球的质量大约是月球质量的多少倍？（3）质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是____kg。2．提高题：（1）试判断质量为2.5×107mg的物体可能是下列的哪一个？（    ）A．一只兔子       B．一头小象C．一个小学生     D．一只蚂蚁（2）一位同学到商店去买2500个铁钉子，售货员给他称了1.5kg的铁钉。请你帮助这位同学利用天平很快地判断这1.5kg铁钉是否有2500个。写出你的主要做法。