鲁教版 (五四制)第四节 密度与社会生活教学设计及反思

密度与社会生活

【教学目标】

1．知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

2．知道温度对密度的影响。

3．正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。

【教学重难点】

重点：

（1）密度与温度的关系。

（2）密度与物质鉴别。

难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。（因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节。）

【教学过程】

一、引入新课：

视频：选种

师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？

二、新课教学：

（一）密度与温度：

视频：龙卷风

1．平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？

实验二：按课本图做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

（1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

（2）气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

2．生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

提问：冬天气温在0℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼）

实验三：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀，教师演示时请学生观察1kg冰化成水后的体积变化情况。

先将装置中的烧瓶装满水，塞紧装有温度计和玻璃管的胶塞，使玻璃管中保持适当高度的水柱，再将烧瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中，等温度下降到0℃以下时取出。总结水的特点。

（二）密度与物质鉴别：

提问：怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？

例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米³，它是真金的吗？是什么材料制成的？”

请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。

师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。

例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？

例题3：铁的密度为ρ铁=7.9×103kg/m³，一个铁球的体积为11cm³，质量为79g，试通过计算说明铁球是实心还是空心？

（三）达标检测：

动手动脑学物理。

【板书设计】