粤教版 (B版)四年级上册第8课 制作特色贺卡教学设计

这是一份粤教版 (B版)四年级上册第8课 制作特色贺卡教学设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点，设计思想，教学资源，教学过程，教学评价等内容，欢迎下载使用。
制作特色贺卡 一、教材分析《美丽的贺卡》是粤教版《信息技术》小学第二册上第8课，本课主要是巩固学习美化文字、插入图片等知识，并通过制作美丽的贺卡使学生学会简单的页面设置和页面边框的设置方法，更加熟练地运用WORD软件的各种编辑技巧。教材具有螺旋上升的特点，可以说，本节课是一节综合应用课，为后面在WORD软件中表格的制作和美化做好铺垫。学生在本节课学习的认知结构如下：         本课教学课时为：1课时（40分钟）二、学生分析学生在前几课已经学习了在WORD软件中输入、编辑文字和插入图片并能制作出图文并茂的作品，为学习本课打下了基础，但要设计出真正“美丽的作品”仍有一定的难度。本课的教学对象为小学三年级学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，但注意力不够持久的特点，教师在设计教学过程时，联系学生生活实际，以即将到来的“父亲节”为主题，让学生亲身体验整个活动过程。但由于学生知识水平限制，他们在如何制作出实现自己愿望、真正“美丽”的贺卡时有些犹豫不决。三、教学目标（一）知识与技能1．了解贺卡的基本元素和制作步骤；2．进一步熟练掌握修饰文字和图文混排等操作技能；3．学会简单的页面设置（设置纸张方向和纸张大小）；4．学会页面边框的设置方法；5．逐步提高学生审美能力，对作品进行美化。（二）过程与方法1．学生通过自主探究、小组协作、小组竞赛等方式掌握知识和操作技能；2．能够对照作品评价标准，对自己和他人的作品进行简单的评价和进一步修饰；（三）情感态度与价值观1．教师通过范例、图片、语言对学生进行感恩教育，并逐步提高学生利用信息技术传递自己的思想、表达情感的能力；2．鼓励学生互相交流，给学生创作机会，让学生感受成功的喜悦，增强自信心和对信息技术的兴趣。3．鼓励学生创造与众不同的贺卡作品来表达自己心愿或愿望，培养学生创新精神和探究意识。四、教学重点、难点重点：熟练图文混排的操作，页面边框的设置方法。难点：灵活运用色彩搭配、图文混排等对作品进行美化，让作品具有艺术性。五、设计思想信息技术课主要是以培养学生的信息素养为宗旨，以新课程的核心理念“一切为了学生的发展”为出发点。在教学过程中紧密联系生活实际，以即将到来的“父亲节”为话题引入课堂（因当时上比赛课时正好是父亲节前3天），激发学生主动探索的欲望；整节课以任务驱动、自主探究为主线，让学生经历了导入——归纳——感知——探究——实践——初步点评——创意设计——评价——总结等环节，采用任务驱动和自主学习相结合的原则，每组配备小组长、“小义工”，有效地实现学生之间的团结协作，培养学生之间的协同能力和协作精神；引导学生谈想法，通过师生和生生共同交流的形式，培养学生选择、处理信息的能力和语言表达能力。本节课在教学过程中实现学生的全员参与，要求小组每个成员都要完成“任务”，让学困生也能有所提高。使用范例展示、教师引导、自主探究、欣赏评价等手段，以生成代替预设，现场转播学生“不美丽”的作品，让学生对作品进行评价，从而师生总结出“美丽”作品的评价标准，再让学生有针对性地进行作品创作；评价采取多元化的评价方式：教师语言激励、学生自评、他评、师生共评，并贯穿于整个教学过程。注重学生课堂常规管理，运用“铃声”提醒学生暂时停止操作，使整节课有缩有放。六、教学资源实物贺卡2张、多媒体网络计算机室、贺卡图片素材多张、电子贺卡范例多张，教学课件，学习任务单，微课。七、教学过程教学环节教学时间教学过程实录活动目的(一) 激情导入2分钟1、欣赏动画师：老师听说**班的同学特别聪明，所以特意为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏欣赏！（播放课件——内容为动画“我的好爸爸”）2、学生谈自己的爸爸师：孩子们说说刚才的动画讲到了什么？生1：一个小孩子和他的爸爸；生2：“我”的好爸爸……师：看来你对爸爸非常有感情！师：孩子们，说说你的爸爸是个怎样的人！如：你的爸爸是个幽默的人、是一个电脑高手……生：（随便谈）3、引出父亲节及感恩父亲的方式师：孩子们知不知道这个星期天是什么节日？生：父亲节师：你打算用什么方式或送什么礼物给你的爸爸呢？生：一辆小汽车（玩具车）、一朵（束）鲜花、贺卡……师：买贺卡吗？生1：是的；生2：用电脑制作电子贺卡……师：你们真是一群懂得感恩的孩子！你们的想法跟老师一样！今天我们就运用学习的信息技术知识亲手制作一份特殊的礼物（电子贺卡）送给我们的爸爸，以表达我们的心意。（板书课题：贺卡代表我的心——制作美丽的贺卡，如右图）1、激发学生的学习兴趣。 2、联系生活实际，谈到即将到来的父亲节，激发学生对爸爸的感恩之情，从而为本课的学习打下良好的基础。 3、引出主题，培养学生感恩的品质。  明确学习目标(二) 归纳对象2分钟1、欣赏范例师：首先，我们来欣赏几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察，每张贺卡都是由什么对象组成？（播放课件——贺卡范例，最后屏幕上显示1张横向1张纵向两张贺卡）2、归纳对象师：孩子们能观察出贺卡都包括哪些对象吗？生：文字、图片、精美边框等。（师根据学生的回答分别板书每一个对象，如右图）3、各对象的作用师：这些对象都是做什么用的，比如：文字是祝福语和寄语（师指点板书来说明），图片做什么，边框做什么。生：图片是用来衬托贺卡的、边框是用来修饰贺卡的；师：你真是个会欣赏美的孩子！ 通过观察分析、师生讨论，让学生了解制作贺卡需要的对象及各对象的作用，有利于培养学生的观察能力和概括能力。让学生对“美丽“贺卡有个感性的认识。(三) 感知步骤 2分钟1、自主探究师：孩子们观察得非常仔细！那你们知道制作这么美丽的贺卡需要哪些步骤呢？ 生阅读教材自主学习。2、小结步骤[指名回答5个步骤并板书]生1：打开“页面设置”窗口（设置纸张方向和大小）（师板书：页面设置）生2：插入图片，并写上祝福语（师板书：插入图片、输入文字）生3：设置边框（师板书：设置页面边框）师：同学们说对非常对，用上面的步骤就可以制作出1张贺卡了，但是一个作品完成后，最后还要进行修饰美化，这样，才算是1张美丽的贺卡。（师板书：修饰整理）  培养学生自主解决问题的能力，初步感知制作步骤，培养学生获取信息、筛选信息的能力。让学生初步明白制作贺卡并不是简单的元素堆砌，而是讲求美观的。      (四) 探究新知            (四) 探究新知         13分钟              13分钟 师：在这些制作步骤中（指点板书），有些是我们前面已经学习过的，有些没有，你觉得哪几步有困难？（输入文字和插入图片我们在前面已经学习过了）    生：页面设置、设置页面边框1．学习页面设置（1）自主探究师：首先我们来看如何设置页面的方向和纸张大小！日常生活中送的贺卡有横向和纵向的（师拿出横、纵1大1小的2张贺卡并同时引导学生看屏幕上显示的2张贺卡），电子贺卡如何来设置页面的横向和纵向呢？（出示）任务1：设置贺卡的页面方向为“横向”、纸张大小为B5师引导学生通过多种方式自学：①看课本第15页；②查看E盘“小助手”文档；③和同学或老师讨论生：利用多种学习方式学习并打开WORD软件尝试操作。师提示：一会儿老师要将最快完成又主动帮助其他有困难的同学评为“爱心小义工”！师辅导、请做好的同学当“小义工”帮助有困难的同学，师颁发“小义工”证书。（2）小结方法师：老师发现我们班的同学非常聪明，有很多同学已操作完了，现在老师想请同学上来演示，你是怎样操作的？师：你真勇敢，请你来！请你边演示边解说，好吗？生上台演示操作，师点拨补充。小结：电脑默认的方向为纵向、A4纸大小，我们可以通过Word软件中的“页面设置”命令进行修改。（3）评价反馈请小组长检查本小组中每个成员的“任务1”完成情况，如全部完成就给他们小组加‘星’；如果还有成员没有完成，提醒帮他解决疑问。2．学习页面边框（1）协作探究师：刚才我们已经解决了“页面设置”这一问题，贺卡上漂亮的边框是怎样设置的呢（指点板书上的贺卡边框）？请同桌之间互相讨论一下。生讨论。（2分钟后）师：讨论好了吗？谁来汇报一下？师：请你来！生演示操作，师点拨补充要注意的问题；师：你真是一个电脑小高手！下面请同学们试着完成下面这个任务：（出示）任务2：设置贺卡的页面边框艺术型为心形，宽度为31磅。学生尝试操作，完成任务2。师辅导、提示“小义工”帮忙；或有困难看课本第16页和“小助手”。（2）评价反馈请小组长检查本小组中每个成员的“任务2”完成情况，如全部完成就给他们小组加‘星’；如果还有成员没有完成，提醒帮他解决疑问。通过对比，使学生对贺卡纸张方向和大小有了直观的认识，也就自然而然地引出了学生的需要——制作贺卡之前，先要确定纸张的方向和大小。让学生学会自学，培养学生通过多种方式自己解决问题的能力。评“小义工”，激励学生主动的互帮互助。 本环节对两个知识重点进行各个击破，教师大胆摒弃传统“师先讲生后作”的教学方法，运用任务驱动、自主、协作探究等教学方法，让学生通过自主探究去尝试完成任务；同时教师让学生做小老师，对重点问题演示和补充，使学生的操作更具规范性，有利于突破重、难点。(五) 初步设计4分钟    师：你们真是一群会学习的孩子！现在制作贺卡的步骤都已经学会了！师：下面就运用刚才所学的知识和以前学习的本领来用心制作自己的父亲节贺卡。（先指名说想要表达的心愿）（出示）任务3：设计一张精美的贺卡送给你的爸爸，来表达自己最真诚的祝福。（所需的图片素材放在E盘“贺卡图片”文件夹）（出示学习途径）学生尝试操作，老师提示：有困难的同学可以举手，可以查看屏幕上的“学习途径”，请做完的同学当“小义工”帮助小组内不会的同学。师（播放背景音乐）、巡视辅导。引导学生说出自己的心愿，培养学生的语言表达能力，培养学生利用信息技术传递自己的思想、表达情感的能力。(六) 初步点评 完善作品3分钟（放控制铃声、控制屏幕）（一）初步点评师：同学们都非常认真，有的孩子非常快，已经制作好了自己的作品，我们一起来看一看（转播一位已制作好的有问题的贺卡作品）师：谁来说说他的作品怎么样？要素齐全吗（符合要求吗）？生：我觉得他的作品要素已齐全，有文字、图片、边框；师：你觉得他的作品漂亮吗？为什么？生指出：作品中文字颜色看不清、图片与文字搭配不协调……师：孩子们真会欣赏美！怎样才算是一张美丽的贺卡呢？在制作作品时首先要选好合适的纸张，注意如下要求（出示）作品评价标准：评价项目具体要求满意基本满意不满意结构要素齐全（祝福语、图片、边框）   文字修饰美观、语言表达流畅   图片位置适中、符合主题   边框符合主题、大小合适   效果画面协调、主题突出   A：满意    B：基本满意    C：不满意（二）学生继续完成作品师：根据这一参考标准，请大家继续完成刚才的作品，并思考一下：你想对爸爸说什么样感恩祝福的话，用真心的话语来表达你对爸爸的感恩，力求做出最美丽的贺卡！（三）评价反馈请小组长检查本小组中每个成员的“任务3”完成情况，如全部完成就给他们小组加‘星’。真正的课堂是生成而不是预设，在这里我现场转播学生自己制作的作品，让学生有针对性地进行评价，引起学生共同关注制作贺卡注意的事项；总结出怎样才算是一个真正“美”的作品，突破本节课的教学难点，为后面的“创意设计”环节打下基础。(七) 创意设计 升华主题8分钟师：我发现我们班有很多电脑高手，有些孩子已经做好了父亲节贺卡，我们运用刚才所学的知识，除了可以做父亲节贺卡之外，还可以做什么呢？生1：寄给灾区的贺卡；师：你真是个有爱心的孩子，这可以叫爱心卡，希望灾区的人们早日摆脱困境！生2：生日贺卡（父、母、老师、朋友的生日）；生：……小结：是呀，我们今天学习的制作父亲节贺卡的方法，还可以制作很多的电子作品，表达各种美好的心愿！下面请同学们运用自己的智慧，制作出无限创意的作品（出示：创意无限，表达心愿——基本目标、提高目标）师：如果刚才的作品没有完成的同学，请完成“基本目标”，继续完成刚才的作品。师：如果你认为刚才的作品已经很完美了，请根据素材中提供的图片，自由设计另一张贺卡，送给你想送的人，即完成“提高目标”学生自由设计贺卡，老师巡查指导。    鼓励学生创造与众不同的贺卡作品来表达自己心愿或愿望，培养学生创新精神和探究意识。   为了照顾学生认知和操作技能的差异，体现因材施教。(八) 展示作品、评价4分钟（一）作品展示师：请小组长带领小组成员，根据“作品评价标准”评选优秀作品。展示每组推荐的优秀作品，先请优秀作品的作者站起对自己的作品进行自评（对照“作品评价表”）；接着本组成员进行评价，好在哪里，还有什么改进意见？然后再由其他组成员评价；最后由教师点评，重点是作品的美观、渗透德育、情感的升华。（二）课堂评价现在我们一起来看看同学们这节课的课堂表现（打开“课堂评价量规”），请大家对照“课堂评价量规”表进行评价，先自评、组长带领组员逐个评价，然后小组总评，经过老师点评后，为评为“优秀”的小组加上“团结互助”标志，最后评选出本节课的“最佳表现小组”并颁奖。通过评价，让学生学会欣赏自己和他人，享受成功的喜悦，学生的审美意识得到提高；同时对自己的整堂课的表现加以认识，发挥评价促进学生发展的功能。(九) 小结、拓展2分钟（一）小结    先请学生谈收获，对照板书总结本节课所学的知识。师：看着同学们制作的一幅幅作品，老师非常感动！你们是一群懂得感恩、关爱别人的好孩子！这节课我们学会了用WORD制作精美贺卡来表达心愿，希望同学们能在生活中灵活运用所学的知识，亲手创造更多精美的礼物。最后别忘了把今天制作的父亲节贺卡在父亲节那天送给你的爸爸、将其他作品所给你想送的人！（二）拓展师：同学们做的贺卡可以打印，但是如果传到网络上去的话，用word文档就很不方便，如何将制作好的贺卡转换成JPEG图形文件呢，请同学们课后解决这个问题。  梳理本课的知识点，情感的升华。   保持学生的兴趣，为学生的进一步学习做准备。板书设计   此板书由课题、1张横向贺卡、1张纵向贺卡组成，力求美观，简洁明了地概况了本节课的主要内容，让学生一目了然，使学生形成清晰的知识脉络，对所学知识留下深刻的印象。 八、教学评价（一）采取多元化的评价方式：语言评价，激励交流，学生自评、他评、师生共评（二）评价贯穿于整个教学过程。本节课在教学过程中实现学生的全员参与，要求小组每个成员通过自主学习或互帮互助都要完成“任务”，完成后有小组加“星”奖。（如右图） （三）作品评价 参考标准评价项目具体要求满意基本满意不满意结构要素齐全（祝福语、图片、边框）   文字修饰美观、语言表达流畅   图片位置适中、符合主题   边框符合主题、大小合适   效果画面协调、主题突出   A：满意    B：基本满意    C：不满意（四）课堂评价量规姓    名 评价标准自评小组评老师评课堂表现积极主动参与课堂，与同学进行探讨交流，能大胆表现自己的才华，能积极主动帮助小组和周围的同学。   作品效果主题突出，符合任务要求，思路清晰，布置合理，富有创意。   A  优秀         B良好        C一般九、教学反思（一）自认为较成功之处1、始终站在学生的角度来思考课堂。本课以贺卡（父亲节）制作为切入点，以任务驱动、自主探究为主线，在教学中通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生学会应用所学知识处理信息、加工、整理成作品；让学生学会与人交流、与人合作，学会正确评价自己和他人的作品。2、自主探究，协作共进为了培养学生的自学、合作学习能力，我引导学生充分利用教材进行学习，并提供了“小助手”文件供学生自学；学生按优差互补的原则分组，由组员自己选出组长，探究新知识，操作中遇到难题，首先由组员帮助解决，在教学过程中实现学生的全员参与，在完成“任务”时需小组每个成员都完成才加“星”、并设置“团结互助”奖，以体现小组的团队精神，更有利于学生之间的感情交流。通过这样的学生活动，不同程度的学生都有了一定的提高。3、任务驱动，学用结合在信息技术课中运用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开学习活动，得到清晰的思路、方法和知识的脉络。本课我先引导学生观察、分析贺卡的组成和制作步骤，帮助学生理清思路，明确学习目标；然后将教学内容分为三个任务。在做第三个任务时，有些学生没有注意作品的美化方面，我抓住课堂的生成，引导学生探讨“美丽”的作品标准，培养了学生审美情操。4、体验成功，增强信心作为教师，不仅要激发学生心灵深处的求知欲望，更要让学生获得成功的情感体验，增强他们的自信心。在这节课中，我组织学生对课堂表现和作品效果进行合理的评价，让学生对照“课堂评价量规”和“作品评价表”，先自评，再小组评，全班评价；学生畅所欲言，这样的结果，常常会出乎意料，学生的评价非常精彩，提出了很多好的建议和意见，这让我感到由衷喜悦！（二）不足与改进在完成第3个任务的过程中，我发现有些学生探索到“边距”这一内容，这是课本和“小助手”中没有提到过的，可见学生的探究能力是无限的，所以今后要多给学生探索的机会，注重课堂的生成，抓住学生的每一个“探索”点。本节课结束后，我发现孩子们的创造能力和发现问题、解决问题的能力是无可估量的，学生整体学习效果较好，但有少数基础差的同学还是不能制作出很精美的作品；在今后的课堂教学中，应正确的引导，多给学生创造一些更广阔的自由空间；另外，要进一步探索小组合作学习方式的有效性，多关注学习有困难的学生，客观的评价学生的课堂表现和作品等。
附：教学过程流程图：