初中语文人教部编版七年级上册第五单元18 狼课后测评

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第五单元18 狼课后测评，共10页。试卷主要包含了单选题，语言表达，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
下列下划线字的注音有误的一项是（）
A. 缀行（zhuì） 大窘（jiǒng）B. 眈眈（dān） 狼亦黠矣（xiá）
C. 目似瞑（mín） 顷刻（qīng）D. 假寐（mèi） 诱敌（yòu）
下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 无精打彩 异想天开 即物起兴 引经距典
B. 扣人心弦 津津有味 气喘吁吁 大惊小怪
C. 力挽狂澜 炉火纯青 若无其是 哄堂大笑
D. 张驰不定 呼朋唤侣 悠游自在 龙吟凤岁
依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
（1）就此事件，我新华社________发表声明。
（2）她就是这部小说中女主人公的________。
（3）他们两位素未谋面，还要请你________一下。
A. 受权 原型 引见B. 授权 原形 引荐
C. 授权 原型 引见D. 受权 原形 引荐
下列句中下划线词没有词类活用现象的一项是（）
A. 一狼洞其中B. 意将隧入以攻其后也
C. 其一犬坐于前D. 担中肉尽，止有剩骨
下列各句对“其”解释有误的一项是（）
A. 场主积薪其中（麦场）B. 一狼洞其中（柴堆）
C. 意将隧入以攻其后也（狼）D. 屠自后断其股（狼）
下列句中下划线词的古今义相同的一项是（）
A. 与儿女讲论文义B. 温故而知新，可以为师矣
C. 禽兽之变诈几何哉D. 恐前后受其敌
下边句子朗读停顿划分正确的一项是（）
A. 其一犬/坐于前B. 后狼止而/前狼又至
C. 方/欲/行，转/视/积薪后D. 意将/隧入/以攻其后也
下列句子翻译正确的一项是( )
A. 其一犬坐于前(其中一只狗蹲坐在前面)
B. 两狼之并驱如故(两只狼像原来一样一起追赶)
C. 屠自后断其股(屠户从后面砍断了狼的屁股)
D. 狼不敢前,眈眈相向(狼不敢往前走,和屠户互相瞪着眼看)
解释有误的是
A. 从：跟从，跟随。
B. 矣：叹词。
C. 两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起；故，旧，原来。
D. 窘（jiǒng）：困窘，处境危急，紧张为难。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”。兽类用足扒土。③奄奄：气息微弱的样子。
下列每组句子中，加横线字的意思完全相同的一项是（）
A. 两狼之并驱如 故 故令嗥B. 目似瞑， 意暇甚 意甚仓皇
C. 狼不敢 前 跑号如 前状D. 相 去数十步 一狼径 去
二、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
语言运用。
(1)写出三个与狼有关的成语,并说说从成语中可以看出人们对狼有着怎样的认识。
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(2)一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句:“如今狼已经越来越少,荒野里尽是人在嗥叫。”你是如何理解这两句诗的?
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三、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）
用课文中的语句回答下面的问题。
(1)文中点明狼假装睡觉的神态的句子是:____________。
(2)文中点明狼假装睡觉的目的的句子是:____________。
(3)文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是:____________。
(4)文中发表评论、点明主题的句子是:_________________。
阅读下面的文字，完成相应的任务。
【诗词溯源】
（一）
并驱从两狼兮，揖①我谓我臧②兮。
（《诗·齐风·还》）
子系中山狼③，得志便猖狂。中山狼，无情兽，全不念当日根由。
（曹雪芹《红楼梦》）
【注释】①揖：拱手行礼。 ②臧：善，好。这里指狩猎技艺高超。 ③中山狼：形容忘恩负义、恩将仇报的人。出自东郭先生误救中山上的一只狼，却险些被狼所吞的典故。
【又见聊斋】
（二）毛大福（节选）
〔清〕蒲松龄
太行毛大福，疡医①也。一日，行术归，道遇一狼，吐裹物，蹲道左。毛拾视，则布裹金饰数事②。方怪异间，狼前欢跃，略曳袍服，即去。毛行，又曳之。察其意不恶，因从之去。未几，至穴，见一狼病卧，视顶上有巨疮，溃腐生蛆。毛悟其意，拨剔净尽，敷药如法，乃行。日既晚，狼遥送之。行三四里，又遇数狼，咆哮相侵，惧甚。前狼急入其群，若相告语，众狼悉散去。毛乃归。
昔一稳婆出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。
（选自《聊斋志异》）
【注释】①疡（yáng）医：指治疗疮伤的外科医生。 ②事：量词，件。
(1) 解释下列句子中加下划线的词语，并列举课文中含有与之义项相同的词语的句子。
①并驱从两狼兮____________ 例句：__________________________
②方怪异间____________ 例句：__________________________
③因从之去____________ 例句：__________________________
④产下放归____________ 例句：__________________________
⑤则布裹金数事____________ 例句：__________________________
(2) 课文和《毛大福》都以议论结尾，请你根据自己的阅读经验，谈谈对《毛大福》结尾段中“可知此事从来多有”的理解。
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(3) 有评论家认为，在文学作品中，狼的意象十分复杂，有英雄与恶魔的两个对立面。狼的意象的出现有人的主观因素，人对狼有仇恨，也有崇拜，其象征意义也一直在转换。试结合课文和上述材料，从下面的形象中选择两例，来谈谈狼的形象。
A．“屠户”狼 B．“中山狼” C．“毛大福”狼 D．“稳婆”狼
我选（ ）和（ ）。_________________________________________
我选（ ）和（ ）。_________________________________________
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生对重点字读音的掌握能力。解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
【解答】
ABD读音全都正确。
C.“瞑”应读“míng”，“顷”应读“qǐng”。故C项读音有误。
故选C。
2.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生正确书写词语的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
【解答】
A项中“无精打彩”应为“无精打采”，“引经距典”应为“引经据典”。
C项中“若无其是”应为“若无其事”。
D项中“张驰不定”应为“张弛不定”，“龙吟凤岁”应为“龙吟凤哕”。
B项正确。
​​​​​​​故选B。
3.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生正确运用词语的能力。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，再根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】
“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。“授权”符合（1）句语境。排除AD。原型：原来的类型或模型。原形：原来的形状。（2）中应用“原型”。排除B。“引见”：引人相见，使彼此认识。“引荐”：指对人的推荐、荐举。本句应用“引见”。
​​​​​​​故选C。
4.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查特殊文言实词词类活用的掌握能力。词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，常见的词类活用现象包括：名词活用、动词活用、形容词活用等，答题时要根据词语具体判断。
【解答】
A.名词活用为动词，打洞。
B.名词活用为动词，打通隧道。
C.名词作状语，像狗一样。
D.同“只”，仅仅的意思。没有活用现象。
故选D。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生理解文言虚词“其”的用法的能力。“其”可做代词，代人、事、物等；也可做副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等。这里结合语境理解即可。
【解答】
C.其：代屠户。
​​​​​​​故选C。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查古今异义词的掌握。要求学生在平时的学习过程中注重积累，每篇文言文中出现的古今异义词，必须熟记。古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。包括词义扩大、词义缩小、词义转移等几种情况。
【解答】
A项，古义：泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：子女。
B项，古义：可以凭借。今义：助动词，表示可能或能够。
C项，古义：多少，能有多少。今义：几何学。
D项，古今义都是“攻击”。
​​​​​​​故选D。
7.【答案】D
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
【解答】
A.本句意思：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。断句为：其一/犬坐于前。
B.本句意思：后得到骨头的狼停下来了，但是前面那只得到骨头的狼仍然跟从。断句为：后狼止/而前狼又至。
C.本句意思：正要走，回头看见柴堆后。断句为：方/欲行，转视/积薪后。
D正确。
故选D。
8.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译通常以直译为主，就是从词语到语法结构直接对译，将原文词句落到实处，准确、晓畅地进行翻译。翻译时还要注意特殊句式、词类活用等现象。
【解答】
A项中“犬”是名词用作状语，像狗那样；
C项中要注意“股”的古今词义的区别，在这里是“大腿”之意；
D项中“眈眈相向”应译为瞪眼朝着屠户。
9.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查对文言词语的掌握能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。
【解答】
B.矣：相当于“了”。故B错误。
​ACD正确。
​故选B。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生对一词多义的词语的理解能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，解释文言词语，要熟记课文注释，积累一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
A.原先,原来\故意
B.都是“神情”的意思。
C.向前\之前
D.距离\离开
故选B。
11.【答案】(1)示例:狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心。有关狼的成语,几乎没有褒义词。人们对狼有一种敌视、厌恶的态度。
(2)人类破坏生态环境, 使得狼等一些稀有物种濒临灭绝。
【解析】略
12.【答案】（1）目似瞑，意暇甚；
（2）盖以诱敌；
（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也；
​（4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【解析】本题考查学生理解文章内容、筛选重点语句的能力。作答此类题，应在阅读文章的基础上，根据题干中的提示筛选重点语句。本文记叙了屠户和狼的斗争过程。根据题干中的要求，可筛选出以下语句：（1）目似瞑，意暇甚；（2）盖以诱敌；（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也；（4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
13.【答案】【小题1】①一起追赶 [示例]而两狼之并驱如故
②正要 [示例]方欲行
③跟从 [示例]一狼仍从
④回家、回来 [示例]一屠晚归
​​​​​​​⑤几 [示例]又数刀毙之
【小题2】《毛大福》讲了毛大福救治狼，然后狼报恩的故事，然后又通过讲稳婆为狼接生，狼报答她而送来鹿肉，两个故事都表现了狼的知恩图报。作者以议论的方式总结全文，说“可知此事从来多有”，是指这类事是自古以来就多有发生的。作者借此增加了故事和评论的真实性。
【小题3】[示例]A C 《狼》这篇课文所塑造的狼的形象是残忍、狡猾的。而在蒲松龄另外的作品《毛大福》中，毛大福和稳婆所遇到的狼却是知恩图报的，其中包含着作者对狼的肯定，暗示某些人连狼都不如。
【解析】1. 此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。根据积累解释，并再举一个与之义项相同的词语的句子即可。
2. 此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活来谈。结合文章分析，《毛大福》讲了毛大福救治狼，然后狼报恩的故事，然后又通过讲稳婆为狼接生，狼报答她而送来鹿肉，两个故事都表现了狼的知恩图报。作者以议论的方式总结全文，说“可知此事从来多有”，是指这类事是自古以来就多有发生的。作者借此增加了故事和评论的真实性。
3. 此题考查学生分析形象的能力。文中“狼”的形象都是拟人化了的，可结合人物形象的分析方法解答，抓住狼的行为分析，《狼》这篇课文所塑造的狼的形象是残忍、狡猾的。而在蒲松龄另外的作品《毛大福》中，毛大福和稳婆所遇到的狼却是知恩图报的，其中包含着作者对狼的肯定，暗示某些人连狼都不如。