小学科学教科版 (2017)一年级上册1.在观察中比较教案及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册1.在观察中比较教案及反思，共5页。教案主要包含了提问导入，聚焦问题，探索比较，拓展延伸，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教科版科学一年级上册第二单元第一课教学设计年级一年级学科科学 课题《在观察中比较》执教拾悦小学孙晓岩   教学目标科学概念目标：观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。科学探究目标：能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。科学态度目标：愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。科学、技术、社会与环境目标：    了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。教学重点引导学生从多种角度观察和比较物体。教学难点引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,学会小组合作，能够交流汇报成果。教学准备教师准备：多媒体课件、四种恐龙模型、比较纸架、实验记录单。教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、提问导入1、火眼金睛：（1）图中两棵树有什么区别？（2）图中两只铅笔有什么区别？2、引出“比较”一词的概念。  右边的树更高；上面的铅笔更长。  激发学生兴趣，让学生在小游戏中对比较的概念有基本的认知。  认同公平性，为实验铺垫。质疑学生从而让学生反思自己的对比过程。从而意识到通过“看”对比恐龙大小是不科学的，因为近大远小。  用情景故事激发孩子们的兴趣，同时将问题直接聚焦在谁大谁小，并引导用排序的方法记录。      引导学生思考比较过程中的公平习性。       引导学生说出还可以通过比较长短来比大小，比较的方法和标准不是唯一。          培养学生的总结能力，不同的比较方法得出的结果不同。   灵活运用本节课所学的比较大小的方法并应用到实际的生活中。 二、聚焦问题1、出示图片，提问：（1）图中有几只恐龙？（2）图中恐龙有什么不一样？（3）图中的恐龙,哪只大、哪只小?”2、追问:“你是用什么方法比较的?这样的比较方法是否公平？”3、总结:画面上的恐龙有的在近处、有的在远处、有的在天上、有的在地上，这样比较是不公平的。   大小不一样；  不公平，恐龙有近有远，近大远小，只“看”并不能比较出恐龙的大小。三、探索比较1、情景设计：“刚才从侏罗纪公园传来了一个可怕的消息，一只刚出生的恐龙宝宝被邪恶的坏龙抓走了。恐龙王国的恐龙们都很勇敢，它们自告奋勇地想要去营救他。可是只有最大的那只恐龙才有资格参加战斗。于是他们决定比一比，大家都说自己最大，你能帮助他们吗？”2、请出四只恐龙模型，有什么方法进行比较？（1）出示两种比较高矮的方法，判断哪一种比较方法更公平并说出理由。（2）播放视频《比较高矮》。3、（1）学生以小组为单位按从高到矮的顺序给四只恐龙排队。（2）把结果写在记录单上。请组长拿出记录单。（3）学生汇报，并说出是如何比较的。通过实物展台投影交流、汇报。4、深度质疑，提出问题。（1）大家都能够通过高矮比较出恐龙的大小，可是有的恐龙不服气了，它说虽然我不高，但是我最长呀!（2）出示两种比较长短的方法，判断哪一种比较方法更公平并说出理由。（3）播放视频《比较长短》。（4）学生进行比较并将比较结果记录在学生活动手册上。（5）学生汇报，并说出是如何比较的。通过实物展台投影交流、汇报。5、比较两种方法得出的结果是否相同。6、总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。             从高到矮 第2种更公平，两只恐龙站在同一水平面上。 学生比较恐龙模型，将结果记录在实验记录单上，说明比较方法、展示比较结果。        第2种方法更公平，比较长短时物体的一端要对齐。       学生按照长短给恐龙排队。    两种方法得出的结果不同。 四、拓展延伸1、帮熊大熊二选合适的衣服。2、将不同高矮、粗细的杯子进行排队。 学生回答。  五、课堂小结比较高矮、长短、轻重、胖瘦是比较大小的不同方法，在比较过程中要采用科学公平的标准进行探究。   板书设计   在观察中比较  第一名第二名第三名第四名从长到短    从高到矮      从轻到重    从尾巴长到尾巴短    比较大小高矮        长短轻重粗细   结论：不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。