小学劳技北师大版一年级活动9 整理图书我能行第2课时教学设计

这是一份小学劳技北师大版一年级活动9 整理图书我能行第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了 教学内容及学情分析， 教学目标， 教学重难点，教学策略， 课时分配等内容，欢迎下载使用。


学校：深圳小学 姓名：刘振敏
一、 教学内容及学情分析
（一）教学内容：摆放图书
学情分析：
现在低年级的小学生，大多数都缺乏整理物品和书籍的好习惯。我通过《摆放图书》这一节劳动课，让一年级小学生们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高学生整理、摆放物品的动手能力。
教学设计思路
第一步：创情质疑，揭示课题；
第二步：定向导学；
第三步：合作探究；
第四步：劳动实践；
第五步：夯实拓展；
第六步：微课学习；
第七步：思考感悟；
第八步：榜样激励；
第九步：反思交流。
我通过以上9个步骤进行了完整的教学设计，让学生们通过凌乱的图书直观感受，从而认识到凌乱的图书是会影响阅读的心情。下发图书摆放、整理图书的任务要求，通过逐步升级进行图书摆放大作战。借助辅助工具，从而达到将图书摆放到最佳效果，观看教师细致的微课示范，学生们通过视觉欣赏，加深摆放、整理图书的不同方法和技巧，最后通过本届劳动课堂实践成果，进行课后拓展延伸。
三、 教学目标
（一） 树立正确的劳动观念
学会爱护图书，图书乱了要有正确的方法摆放。
具有必备的劳动能力
通过摆放、整理图书活动，让学生掌握整理图书的方法和技巧。
培养积极的劳动精神
学生在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
养成良好的劳动习惯和品质
鼓励和培养学生爱惜图书、阅读图书的好习惯。
四、 教学重难点
（一） 教学重点：通过摆放、整理图书活动，让学生掌握整理、摆放图书的方法和技巧。
（二）教学难点：学生能按照正确的方法和技巧摆放好书架上的图书。
五、教学策略
劳动教育以学生获得自主的劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，以操作性学习为特征的教学活动。当学生通过劳动，经历劳动实践活动，掌握劳动知识与技能，认识日常生活和周围环境中常见的工具，学会使用一些基本工具，了解简单的摆放图书的方法及评价的一般过程。
六、 课时分配
1课时, 10分钟
教学过程
讲解说明。
第一步：创情质疑，揭示课题
提问学生:同学们，你们发现今天的书柜和以往有什么不同吗?(非常的凌乱)
那你们面对这样凌乱的书柜是什么样的感受呢？（是啊，凌乱的图书让我们都没有很好的心情来阅读了）
面对上面的这些图书问题，我们就要采取一些措施，去拯救一下凌乱的图书。各位小勇士们，我们该怎么办呢？（非常好，我们要开始整理）
第二步：定向导学
看来同学们已经跃跃欲试有了拯救图书的想法了，那我们就一起开展整理、摆放图书大作战吧！（揭示课题）
第三步：合作探究
活动一 小组合作整理图书
你们的作战对象就是这些凌乱的图书了，任务就是将它们整理好，在作战之前，老师交代给你们作战要求。
摆放图书时，书脊要朝外，这样便于查找；
把受欢迎的图书摆放在书柜的正中央。如果某一层未放满图书，可在该层放一个书档，以免书松散歪斜或书背弯曲、书页卷曲；
其余图书按照由中间到两边的顺序逐渐摆放；
不常看的书可以摆放在最上面一层。阅读后没有放回原来位置的图书要摆放在最下面一层。
第四步：劳动实践
同学们记住了吗？请大家开始整理图书吧！
下面我们请整理最快一组的同学来和大家分享一下他们快速整理图书的秘诀是什么呢？
这一组同学可真棒啊！先把图书分类，然后在按照类别分工摆放在书柜上。我们再来看看其他同学们整理的图书如何呢？大家的眼睛可真敏锐，发现摆放图书的优点，也观察到了摆放图书的不足之处。
活动二 汲取经验，借助工具完善整理
可以借助哪些宝物，让图书变得更整齐呢？
我们可以借助书档。请看！用书档摆放后的图书是不是更整齐了呢？
第五步：夯实拓展
活动三 整理书柜，我有好习惯
凌乱的图书变得和之前又不一样了，有了这样的图书柜你们是不是更加喜欢阅读了呢？
同学们如果想要每天都使用这样整齐、有序的图书柜，就需要养成日常整理图书的好习惯。
第六步：微课学习
通过今天的学习，我们都知道了整理摆放图书的技巧和方法，请同学们观看老师升级版的微课视频，再共同回顾整理、摆放图书得更多方法和技巧。

第七步：思考感悟
这样的整理方法还能不能用在其他地方的整理和摆放呢？
你能想到哪些物品的整理呢？
小结：摆放、整理图书是一个长期的工作，通过这一节课的学习，相信大家都学会了归纳整理和有序摆放图书，那么今天老师给大家一个小任务就是整理你们的书桌，可以将你的成果分享给家人，同时可以用我们今天学到的方法尝试整理其他物品，养成整理好习惯，这对我们将来成长也有很大的益处。
第八步：榜样激励
交流自己在摆放图书过程中遇到的困难，对于没有摆放好的同学给予帮助和鼓励。
第九步：反思交流
同学们相互评价摆放的图书是否美观。

教学反思
本节摆放图书劳动课，一年级的小学生对整理自己的物品有了归拢、分类的能力，学生们最喜欢自己动手进行整理，所以本节课目标基本达到。通过此次整理、摆放图书活动，同学们得参与性很高，而且能想出各种方法来进行归纳、整理、摆放图书，而有一部分学生想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小进行分类，图书的薄厚不同等方法来进行摆放，同学们的讨论也很热情，积极踊跃发言，这就为劳动课带来了很好的效果。