浙教版八年级上册第4节 风和降水公开课教案

风和和降水

一、   教材分析

本节课选自科学（浙教版）八年级上第二章第4节，主要讲述了风形成的原因，风向、风速以及降水的形成。在此之前学生已经学习过了大气压的相关知识，因此对于风的形成的气压说并不感到陌生，同时之后将学习天气预报的内容，因此本节课在内容上起到了承上启下的作用。

二、   学情分析

对于风和降水学生已经有了一定的生活经验，对于本节知识并不感到陌生，另外之前的大气压等知识的学习，为本节课的学习奠定了良好的基础。但是对于降水的形成对于学生来说有一定的难度，通过视频等直观的形式展现其抽象的过程，方便学生理解。

三、   教学目标

【知识与技能】

1、   了解风是怎样形成的。知道风向、风速的表示方法和度量单位。

2、   知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。

3、   了解空气湿度与天气的关系。

【过程与方法】

1、   学会使用风向标、风速仪测定风向和风速，掌握目测风向、风速的方法。

2、   理解空气中水汽凝结的原因。了解降水的形成过程。

3、   学会测量降水量。

【情感态度与价值观】

1、通过湿度，降水量等的测量，养成实践活动能力。

四、   教学重难点

【教学重点】

1、   风的形成原因

2、   风速，风向的表示方法

【教学难点】

1、   降水形成的原因。

五、   教学过程

（1）风

【引入】视频播放风的灾害，从这个视频中我们可以看到风可以产生巨大的灾害，那么什么是风，风又是怎样形成的？

【学生活动】思考讨论风的概念及原因。

【讲解】强调风是大气的水平运动，而垂直运动为对流。类比水从高处流向低处，风是从高压到低压的水平运动。

【学生活动】讨论城市热岛效应，风是从郊区吹响城市的。

【讲解】风向是风吹来的方向，风向通常有八种。强调是风吹来的方向而不是风吹向的方向，一些简单的描述让学生判断风向。风速是指单位时间内空气流动的距离，常用单位有：米每秒，千米每时。

【学生活动】阅读书本67页表2-4，了解各风级的名称、风速和风效。

【过渡语】我们已经了解了风向和风速，那么气象观测中用什么来测量风向和风速？

【学生活动】观察风向标和风速仪

【讲解】重点讲解风向标指示的方向。简单了解风与动物的行为息息相关。

【提问】风可以给人类带来哪些益处又给我们带来哪些危害？

（2）降水

【提问】我们周围的空气中有水吗？如果有则以什么形式存在

【学生活动】有，水蒸气

【提问】那如何证明他的存在？

【学生活动】打开冰箱会有雾出现等

【讲解】空气中到处存在水，无论是冬天还是夏天，晴天还是雨天，海洋上空还是沙漠里。任何地方都有水汽。

【提问】那是不是各个地方的水汽都一样多？

【学生活动】不是

【提问】既然不一样，那怎么比较两个地方的水汽多少？

【学生活动】用湿度比较

【讲解】湿度表示空气中水汽的多少，测量空气湿度的仪器称为湿度计。

【展示】图片展示常见的湿度计，并讲解干湿球湿度计的构造和原理。强调我们一般测出的是相对湿度（书本70页阅读材料扩展），并教会学生查阅书本的相对湿度表。

【过渡语】我们知道了空气中含有水汽，那么当这些水汽在什么情况下会凝结？

【展示】视频播放水汽凝结实验。

【提问】看了云形成的原因，那么雨又是怎么形成的？

学生小组讨论

【展示】动画展示降水的形成

【总结】降水形成的条件和过程

【提问】为什么降水有时候是雨有时会是雪或者冰雹？

学生小组讨论

【讲解】降雨量的概念及计算。

六、   板书设计

                                2.4风和降水

     风：空气的水平运动

     风向：风吹来的方向

     风速：单位时间内空气流动的距离      单位：米/秒    千米/时

     湿度：空气中水汽的多少