2021学年第4节 科学测量优秀教案及反思

这是一份2021学年第4节 科学测量优秀教案及反思，共3页。教案主要包含了复习旧知，引入新课，新课教学，探究新知——板书，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
七年级科学教案总序号：         备课日期：          上课日期：课题：1.4.2 体积的测量主备人：教学目标：知识与技能：1．知道体积的概念；2．了解固体和液体的体积常用单位，能正确进行体积单位换算；3．了解体积的测量工具，熟悉量筒和量杯的异同点；4．初步掌握不同物体的体积测量方法，能够正确规范地使用量筒；过程与方法：1．通过测量液体、形状规则或不规则的固体的体积，熟悉量筒的使用方法；2．利用排水法，掌握形状不规则物体的体积测量方法；情感、态度与价值观：1. 依据不同事物的特点，培养发散思维；2. 培养认真、细致，实事求是的科学态度。重点：熟悉量筒的使用方法难点：    利用排水法，测量不规则物体的体积教学准备：教师：粉笔盒、量筒、量杯、细线、石块；教学过程：一、复习旧知，引入新课【测验】学生上台演示——练习刻度尺的使用四部曲。【图片引入】《不同体积的雪碧》，这些雪碧什么不一样？师：我们通常都用哪个词来描述雪碧瓶子的大小？生：（预设）体积。小结：今天这节课我们一起来学习体积。二、新课教学，探究新知——板书：1.4.2体积的测量（一）体积的概念【提问】什么是体积呢？【定义】体积是物体占有空间的大小。（二）体积的单位【提问】你们知道体积的常用单位吗？它们都是用什么符号表示？生：固体体积的常用单位是立方米（m³）。较小的体积单位是立方厘米。【图片】液体商品的单位小结：体积单位还有升和毫升。它们用来描述液体的体积。【提问】这些体积单位之间怎么换算呢？1m³=1000dm3=1000000cm3    1L=1000mL   1L=1dm3  1mL=1cm3【感受】各个体积单位都有多大呢？我们一起来感受一下。一瓶农夫山泉矿泉水的体积是550mL，一间教室的体积大约是200立方米，那么一个粉笔盒的体积有多大呢？（三）体积的测量1.形状规则的固体【设计】学生设计实验方案并演示测量粉笔盒的体积小结：对于形状规则的物体，可以利用刻度尺测量出它的长、宽、高，并代入公式计算出来。例如长方体、圆等等。2.液体【提问】这只试管能装多少的水呢？【活动】将试管装满水，这么多水的体积又是多少呢？【提问】如何测量液体的体积呢？生：如果试管上有刻度就可以直接读出来。师：所以我们发明了有刻度的管子——量筒和量杯来直接测量液体的体积。【观察】量筒和量杯，找出两者结构上的相同点与不同点。相同点：都没有0刻度线。不同点：量筒刻度均匀；量杯刻度不均匀，上密下疏。师：因为量筒刻度均匀，我们常用量筒来测量液体的体积。【自学】将试管中的水倒入量筒，如何使用量筒测量液体的体积呢？小结：①看清楚量筒的量程和最小刻度；      ②放在水平桌面上；      ③读数时，视线要与凹形液面中央最低处相平；      ④记录下单位。（思考：烧杯也有刻度，为什么不用烧杯测量液体的体积？）3.形状不规则的固体【情境】如果给你这样一块不规则的石头，你有办法求出它的体积吗？【活动】排水法测石块体积师：你知道量筒读数的变化与该石块的体积有什么关系吗？生：（预设）V石=V2-V1.师：实验中水的多少对实验结果是否有影响呢？生：（预设）水太多，则会超出量筒量程无法读数；水太少，则会无法浸没石块，使得结果偏小。【思考】①如果今天测量会吸水的不规则软木塞，怎么求出它的体积？②如果今天测量会浮在水面上的石蜡的体积，又有什么方法？三、课堂小结【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？  上课教师修改：   学生可以直接说出体积                                                 改成白糖  【板书设计】1.4.2 体积的测量概念单位：立方米（m³）1m³=1000dm3=1000000cm3  1L=1000mL  1L=1dm3  1mL=1cm3体积                     规则固体：刻度尺测量工具：液体：量筒或量杯不规则固体：排水法   【作业布置】1课时特训P7-92.课后练习P26  T6