浙教版七年级上册第6节 物种的多样性优秀教案及反思

课    题

      物种的多样性

课型

教学目标

（1）认知目标

   a、90%学生知道生物可分为单细胞生物和多细胞生物。

   b、70%学生能说明生物多样性及其意义。

   C、80%学生知道保护生物多样性的方法。

（2）过程与方法：

    70%学生在看图比较生物异同点的过程中，学会分析图表的方法。

（3）情感、态度与价值观：

    a、通过生物保护的教育，增加保护生物多样性的自觉性。 

教学重难点

重点:生物多样性及其意义；保护生物多样性的方法

难点:衣藻与草履虫的结构特点

教学手段

多媒体投影、互帮显示板等教辅工具

教学课时

教学过程

个人复备

一、感情调节（贯穿教学全过程）

   欣赏动物图片。

   问题：你知道其他体型更小的生物吗？

二、互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（此环节可暂缓）

三、自学

内容： P74-75单细胞生物

自学提示：

1、单细胞生物有什么共同特点？

2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？

  眼点和鞭毛有什么作用？

3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？

4、衣藻和草履虫有何相同点和不同点？

  知者加速：你觉得衣藻和草履虫通常会集中在水中的什么位置？为什么？

自学内容： P78-79物种多样性的保护

自学提示：

1、生物资源减少的原因有哪些？大多数物种灭绝的原因是什么？

2、怎样才能保护物种的多样性呢?

知者加速：特训P43，第11题

存在疑惑的地方标注“？”，翻红牌寻求老师帮助。

     四、互帮 （使用互帮显示板）

[两两互说]

1、单细胞生物有什么共同特点？

2、衣藻和植物细胞结构上的相同点和不同点？

   眼点和鞭毛有什么作用？

3、草履虫的口沟、食物泡、胞肛、伸缩泡和纤毛各有什么作用？

4、比较衣藻和草履虫的相同点和不同点

（写在白板上）

知者加速：特训P41,第12-14题

五、释疑 （学生倾听）

1. 讲解内容（学生提出的主要问题和教师觉得需要讲解的内容）

2. 讲解方法

六、群言（学生说给同伴听）

七、练习检测（围绕“重点”解两道题：模仿、变式或综合题各一道，小组互评并打分）

八、帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速）

 1.集中帮困（教师或知者负责）  2.分散帮困（同伴互帮）

九、反思总结

 1. 知识建网         2. 寻找教学缺憾

十、因人作业（最小作业量，知者加速）

特别注意：1.“知者加速”贯穿课堂的始终，每个环节都可适时安排。2.各环节根据教材和学生实际可以调整顺序或取舍。 

十一、问题跟踪（课外）