粤科版（2019）三 设计问题的明确精品表格教案设计

这是一份粤科版（2019）三 设计问题的明确精品表格教案设计，共6页。教案主要包含了教学对象分析，教学内容分析，教学目标，教学流程等内容，欢迎下载使用。
必修 1 第三章 第一节发现与明确设计（第二课时）教学设计  一、教学对象分析学生在成长的过程中，有意或无意曾经历过一些设计过程，比如积木的搭建、制作小物件发明等，但是什么是科学理性的设计，如何发现设计问题？如何去构思设计方案？如何规划和选择材料？如何进行试验等问题，可能学生并没有进行过思考。对分散、凌乱的问题，缺少合理、科学的分析，且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。 二、教学内容分析1.教学内容及在教材中的地位本节课主要内容有：信息的收集与整理、明确设计要解决的技术问题。“信息的收集与整理”，明确信息收集与整理的方法和要求，为后续的设计打下坚实的基础。“明确设计问题”，需要明确哪些内容呢？从四个方面进行明确：价值、技术要求、限制、能力和条件。本课从认识问题的过程中行程对问题的敏感性，从而分析问题、明确问题。通过案例明确问题的四个方面，让学生通过小组讨论和自主探究，从广告灯牌中明确问题，内化知识。2.教学重难点重点：信息的收集与整理、明确设计问题的价值难点：培养学生主动发现问题的意识，分析问题的能力，设计问题的明确；  三、教学目标知识与技能：能收集和整理信息，对设计问题加以明确。过程与方法：经历广告灯设计问题明确的过程，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。情感态度与价值观：积极参与实践活动，善于观察、思考，学会多角度思考问题，加强对技术问题的敏锐性。核心素养：技术意识——结合实践活动，让学生分析进行技术选择的原因；理解技术活动需要综合运用各种知识。创新设计——在实践活动中，引导学生通过调查等方式，了解用户特定需求和需要解决
的主要技术问题；通过各种渠道搜集与设计产品有关的各种信息并进行处理。四、教学流程教学环节教师活动学生活动 复习引入课前回顾：复习回顾上节课内容：问题的来源认真听讲回顾书本知识                    新授课收集与整理信息：1. 信息的收集实地调查、访问有关人员、借助媒体及互联网、查阅图书资料、向专家咨询。 2.信息的整理1、信息整理的常见方式1）分类整理2）去伪存真3）把握重点4）生成信息2、信息整理的常用方法1）分类法2）比较法3）核对法4）评估法5）分析法         认真听讲、思考设计问题的明确：1.明确设计的价值是否是市场或用户需要的，是否满足用户对产品功能、性能、质量和数量的要求；社会效益、生态效益如何；是否具有创新性和推广价值；计划开展的设计成本情况，投入和产出比如何。 举例：判断问题的价值，可从以下方面着手所提出的问题是否遵循基本的科学原理？（科学性）迄今为止能否确认该问题尚未得到充分解决？（先进性）在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？（普遍性）在多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题?（主要性）现有技术条件能够解决该问题？技术发展后呢？（可能性）解决该问题所需投入？投入与产出的比是否理想？（效能性）         认真思考积极讨论完成表格2.明确设计的技术要求以设计艺术节宣传灯为例子，明确设计的技术要求，并完成表格。
                    3.明确设计的限制以设计艺术节宣传灯为例子，讨论我们需要明确的设计限制和困难，并完成表格。                   4. 明确设计的能力和条件明确设计能力和条件：主观和客观限制以设计艺术节宣传灯为例子，明确小组成员设计能力的情况，并完成表格。
            小结提升            回顾、思考        课堂练习1、在开展技术设计前，一般需要对          、             、         和           加以明确。 2、在对虎门大桥的车流量状况进行了实地调研后，决定启动广东深中大桥的建设项目。调研互动属于（              ）A、明确设计的价值 B、明确设计的技术要求C、明确设计的限制 D、明确设计的能力和条件 3、【多选】手机的屏幕尺寸需要多大才合理？设计师在设计前进行广泛的调查，这种活动属于（              ）A、信息收集 B、信息整理 C、心理测试 D、成本核算 4、在人类历史中，总有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本        完成练习
 钱的能源”。“永动机”的想法一直持续了几百年，无论是从物理方法，还是化学方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败（ ）A、它们不符合技术的目地性 B、它们不符合技术的创新性C、它们违反了基本的科学原理 D、它们没有技术专利 5、为幼儿园设计一批课桌椅，要考虑到这些课桌椅的高度要适宜，颜色要符合幼儿的心理，这是考虑到了下列哪点的限制（ ）A、不同的设计对象具有不同的特点 B、资本成本的限制C、设计过程人力物力的限制 D、设计者技术能力的限制   
【板书设计】
第一节 发现与明确设计问题（第二课时）
 信息的收集与整理 信息收集信息整理 1.设计的价值2.设计的技术要求设计问题的明确 3.设计的限制4.设计的能力与条件       【教学反思】本课总体上课效果较好，能达到预设的教学目标，通过教学资源讲授学生熟悉的例子，充分讲解教学内容，在“设计艺术节宣传灯”小组任务中激发学生的学习积极性，让学生结合生活和学习经验，充分进行学习。但是本课也有以下问题需要继续调整改善：学生讨论不够活跃，小组活动不充分。学生虽然进行了讨论完成了任务，但是有的小组缺乏每个人参与的积极性，教师也可以在小组活动前进行小组分工，每人负责一个角色：策划、文书、设计、汇报，让学生在比较真实的小组分工中调动积极性。在讲解知识点的时候，还是缺乏与学生生活经验相符和的例子举例，教师在日常的生活中还是需要更多的进行发现。