高中信息技术中图版 (2019)必修1 数据与计算3.2.1 数据采集获奖教案设计

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

情境引入

展示我国南水北调工程的图片。教师提问：我国确定要进行这一伟大工程的依据是什么呢

观看图片

思考问题

回答问题

引入学习主题

实例初探（明确数据需求）

1. 利用互联网查找我国水资源分布的图文资料。

教师提问：分析资料，可以看出我国水资源最缺乏的地区是西北的新疆、青海和甘肃的部分地区，但水资源压力最大的是华北的北京、天津和河北等地区，这是为什么呢？

2. 组织学生展示、交流结果

查阅资料

交流讨论

让学生根据实际问题归纳数据需求

深入引导（确定数据来源）

1. 体验探索：我国水资源基本呈现南多北少的特点，有几条重要河流（如黄河、长江、珠江、松花江等）分布在不同区域。为了更具体地了解各地区情况，一起查询重要河流的水资源数据。

展示教科书第91页表3.2.1“黄河流域水资源数据汇总表”。让学生以小组为单位，参照表3.2.1，查询其他流域的水资源情况，并填写教科书中第91页的表3.2.2。

2. 组织学生上传、展示数据。

3. 组织学生讨论如何快速、准确地获取所需要的数据

观察数据

查询资料

填写表格

展示结果

让学生根据实际情况确定采集数据的途径

精讲点拨（选择采集方法）

1. 教师提问：为了全面分析我国水资源情况，需要分析不同地区多年的数据，如何既准确又快速地得到这些数据呢？

2. 师生分析：通过观察发现，网页中的数据存储在表格中，根据HTML语言的特点，这些数据都存在于相同的表单元素中，借助这一特点我们就可以使用Python语言编写程序获取所需要的数据，即使用网络爬虫程序获取数据。

教师展示使用爬虫程序获取的数据，并分析其特点。

3. 体验网络爬虫采集数据：学生完成实践活动“通过网络获取水资源数据”。

 4. 了解传感器采集数据：阅读教科书第93页关于远程智能抄表系统的内容，了解其工作原理。

5. 体验手机传感器采集数据：学生以小组为单位进行实验活动，体验移动终端中的传感器及其应用，并填写相关表格

思考回答

分析归纳

实践活动

阅读教科书

小组活动

了解人工网络查询、网络爬虫搜索、工具检测等采集方法的特点和适用情况

实践应用（实施数据采集）

布置任务：

1. 获取2018年长江（黄河、珠江、松花江）流域水资源质量汇总表。

2. 获取近年来全国各地区用水量数据。

积极巡视，指导学生根据任务选择合适的采集方法，解决学生个别问题，协调好各组的分工合作

完成任务

实践应用，巩固新知识，同时为下节课准备素材

交流评价

组织学生以小组为单位，展示成果，并对其他组的作品进行评价。根据评价修改完善本组作品并提交

展示评价

完善作品

提交作品

互相交流，取长补短

总结梳理

师生共同总结数据采集的方法——传感器采集、网络获取等