小学unit3 Are you kitty?精品教案

教学内容

3、Are you Kitty?

教学

目标

知识与技能：

1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用Are you…询问别人的身份，并能用Yes,I am.或No,I’m not.回答。

3.能正确书写英文字母Ee和Ff。

4.学会在与别人交流的过程中获取信息。

5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。

过程与方法：

通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。

教学重点

1.字母Ee和Ff的书写和发音。

2.词汇boy,girl,am,no,not,yes

3.句型Are you…?Yes,I am./No,I’m not.                            

教学难点

在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。

教学方法

听读法、情境表演法

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

教学过程

第一课时

一、Pre-task preparations

1.播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。

2.用两个手偶表演情景对话，引出句型I’m a boy/girl.

T:(show a puppet boy)Hello,I’m a boy.

(show a puppet girl)Hello,Jack.I’m Cathy.I’m a girl.

二、While-task procedures

1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说I’m a girl.

T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty.

Kitty is a girl.Girl.

(point to some girls in the class) …is a girl. …is a girl too.Girl.

Ss:Girl.

T:Girls,please stand up and say “I’m a girl”.

S1: I’m a girl.

S2: I’m a girl.

2.出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I’m a boy.

T:(show Joe’s picture)A girl?

Ss:No.

T:Joe is a boy.Boy.

Ss: (point to a boy in the class) …is a boy. …is a boy too.Boy.

Ss:Boy.

T:Boys,please stand up and say “I’m a boy”.

S1: I’m a boy.

S2: I’m a boy.

3.Liten and guess:猜谜游戏。

请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏，然后让学生玩游戏。

S1:(change the voice)Hello!

T:Are you a boy?

S1:Yes,I’m a boy./No,I’m a girl.

4.呈现Read and cirle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You’re a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。

5.教师先出示Peter的图片并作示范。

T:(wave a hand)Hi,I’m Peter.I’m a boy.

然后在黑板上写出I’m … I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。

S1:Hi,I’m…(name).

I’m a …(boy/girl).

三、Post-task activities

1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You’re a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。

2.Look and guess:猜谜游戏。

用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图片中是boy还是girl。

T:Is this a boy?

Ss:Yes/No.

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词boy和girl。

第二课时

一、Pre-task preparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …? 句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes,I am.

Yes,I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No,I’m not.

No,I’m not.

2.请个别学生用上节课所学过的句子介绍自己。

S1:I’m …(name).I’m a boy/girl.

二、While-task procedures

1.出示Listen and say的图片，播放光盘，让学生跟读对话。

板书句型：

Are you …?

Yes,I am./No,I’m not.

让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you …?

S1: Yes,I am./No,I’m not.

2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you …?

S1: Are you …?

S2: Yes,I am./No,I’m not.

S1: Are you …?

S3: Yes,I am./No,I’m not.

3.Listen and guess:猜谜游戏。

通过游戏帮助学生操练句型Are you …?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1:Hello!I’m a girl/boy.

    S2:Are you …?

S1: No,I’m not.

S2: Are you …?

S1: Yes,I am./No,I’m not.

4、出示Kitty,Alice,Joe,Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

S1:(pick the card of Kitty)I’m a girl.

Ss:Are you Alice?

S1:No,I’m Kitty.

三、Post-task activities

1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生依照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1,S2&S3:One,two,three!Come and catch me.

S1:I’m a …

S4:Are you …?

S1:Yes,I am./No,I’m not.

S2:I’m a …

S4: Are you …?

S2: Yes,I am./No,I’m not.

S4:You’re …

S3:Yes,I’m ….

2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you …?句型互相询问对方的身份。

S1:(to S2)Are you Mr …?

S2:Yes,I am./No,I’m not.I’m …

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型。

第三课时

一、Pre-task preparations

1.带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you…(a boy/girl)?，被问到的学生要用Yes,I am./No,I’m not.I’m (a boy/girl)回答，以此复习句型。

2.通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事角色。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。

T:(imitate the sound that a sheep makes)Baa …baa.

S1:Are you a sheep?

T:Yes,I’m a sheep.

T:(imitate the sound that a wolf makes)Am I a sheep?

S2:No.

T:I’m not a sheep.

Ss:You are not a sheep.

T:(imitate the sound that a wolf makes)Who am I?

T3:You are a …

二、While-task procedures

1.利用光盘呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词和，激发学生对故事的兴趣。教师可以提示答案。

T:What’s this?

Ss:It’s a wolf.

播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。

2.拿出羊和狼的图片作介绍，然后请个别学生上台扮演狼和羊进行对话。

T:(imitate the sound that a sheep makes)I’m Miss Sheep.Baa …baa.

(imitate the sound that a wolf makes)I’m Mr Wolf.

S1:(imitate the sound that a sheep makes)I’m Miss Sheep.Baa …baa.

S2:(imitate the sound that a wolf makes)I’m Mr Wolf.

S1:Hello!How are you?

S2:I’m fine.Thank you.

S1:Are you a sheep?

S2:No,I’m not..

3.猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。

S1:Hello.I’m a girl.

S2:Are you …?

S2:No,I’m not.

S1:Are you …?

S3:Yes,I am.

S1: …

4.出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。

T:(show the flashcards of the letters Ee and Ff)

Ss:E,e,F,f.

然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母至朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee,Bb,Cc,Dd）的发音含有共同的音素。

T:(show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.

Ss:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff.

T:(show the flashcards)Ee,Bb,Cc,Dd.

Ss:Ee,Bb,Cc,Dd.

板书多个单词或字母组合，让学生快速找出含有字母Ee,Ff的单词或字母组合，并且在字母和下面加上横线。如：

fan,egg,Joe,Peter,Kitty,Alice,Miss,Mr

最后，朗读改编的儿歌并让学生跟读，复习已学的字母。

Ss:A for apple,B for bag.I have an apple and a bag.C for cat.D for dog.I have a cat and a dog.E for egg.F for fan.I have an egg and a fan.

三、Post-task activities

1.用光盘呈现Enjoy a story的动画，请个别学生进行角色表演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据The wolf and the sheep故事编写剧本，请学生三人一组表演故事。

S1:(acte as the wolf)I’m Mr Wolf.I’m hungry.Wow,sheep!

    S2:(acte as the sheep)Hello!I’m Miss Sheep.Are you a sheep?

S1:Yes,I am.How are you?

S2:I’m fine.Thank you.

S3:(act as the shepherd )A wolf!

S2:(to the wolf)You’re not a sheep.You’re a wolf.

…

2、让学生看《练习册》Task的第一部分，将学生分为四人一组，每人选择一个自己想扮演的人物(Peter,Joe,Alice,Kitty,Skygirl,Spaceboy)，把人物图片贴在右手心。学生根据Task第二部分的范例在组内通过询问了解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。

S1: Hello! Are you a girl?

S2:Yes,I am.

S1:Are you Alice?

S2:No,I’m not./Yes,I am.

S1:How are you?

S2:I’m fine.Thank you.

四、Assignment

　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、与同学练习对话，掌握本课句型Are you a sheep?

3、书写字母Ee,Ff。