课题		Lesson 2 My Family Tree	设计者			审核人
课型		新授	年级		五	执教
学习目标		1.学习家庭成员称呼类单词man，woman，father，mother，grandfather，grandmother，cousin和family，要求发音准确，并能理解词义。 2.理解与正确应用句型“Who is the man/woman/boy/girl in red?”及其答语“He/She is my…”。
重、难点		1.正确朗读和理解本课称呼类的单词，并能整体认读。 2.能够理解句型“Who is the man/woman/boy/girl in red?”及其答语“He/She is my…”的大意，并能正确应用。
学习准备		PPT、点读机、卡片、练习
课时		一课时
环节	目标任务			导学设计
课堂导入	1.复习家庭成员类的单词。 2.猜谜语，揭示课题。			1.出示家庭成员称呼的单词卡片。 2.问：还记得这些家庭成员吗，我们一起来复习一下。 3.出示一则谜语。“Father and mother ,I love you.”请学生猜一个单词。 4.出示谜底“Family”,并板书Lesson 2 My Family Tree，一起读课题。 5.认识Rose’s Fmily Tree,自主学习57页的单词。
自主学习	1.掌握本课的重点单词man，woman，father，mother，grandfather，grandmother，cousin和family的读音和意思。			1.学生自由轻声朗读单词，写出新单词的词义，并在新单词下面画出四线三格，圈出不会的单词。 2.查阅单词表写出单词词义，向同桌请教或老师请教不懂单词的意思。 3.出示PPT，学生自主学习所出示单词的读音和意思。
讨论探究	1.Rose的家庭成员有几位，分别是谁？ 2.如何询问不认识的人是谁的英语用语。			1.询问Rose的家庭成员有哪些？分别怎么称呼呢? 2.提问穿不同颜色衣服的人是谁，用英语怎么来提问及回答。
精讲点拨	1.学习并掌握家庭成员称呼单词的发音及意思。 2.学习并掌握“Who is the man/woman/boy/girl in red?”及其答语“He/She is my…”的大意。 3.通过小组操练并掌握新的单词和句型。			1. 出示ppt,并提问 “Who is the man?”,学习新单词man.其答语 “He is my father.”,学习新单词father。 2.出示PPT，并提问 “Who is the man in purple?”学习新句型，圈出相关人物并提示学生理解“in+颜色”表示穿着这种颜色的衣服。 3.继续学习其他家庭成员的称呼，用新句型提问学生并回答。利用学生之间提问充分掌握“Who is the boy/girl in purple?”的意义及答语。 4.小组合作操练本课新单词和句型。
练习总结	1.小结本课的重点单词man，woman，father，mother，grandfather，grandmother，cousin和family。 2.重点句型“Who is the man/woman/boy/girl in red?”及其答语“He/She is my…”			1.读一读并连线，根据图片选择正确的选项。 2.回忆并起读本课单词和句型。（ppt出示） 3. 抄写本课单词各五遍，并和同伴练习新句型。
拓展提高	1. 通过和小组成员之间的操练，进一步掌握新的单词和句型。			1. 利用自己的全家福，和伙伴操练新句型。。