班级 七年级   班 学科 英语 备课时间         备课教师      

课  题

Unit 2 I’d like some noodles.Section A (1a—2d)第一课时

教   学   设   计

二 次

备 课

【教学目标】

1.学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。

 2. 学会使用would you like 去学问他人的喜好。

  3. 复习there be 句型。

【重难点】

1. 新单词的拼写，区分可数名词与不可数名词。

 2. 点餐的基本句型。

【自主学习1】 翻译下列词组或句子。

1. 点餐_____________________  2.牛肉面____________________

3.鸡蛋面____________________ 4.牛肉汤____________________

5.一大碗____________________ 6.一中碗羊肉面______________

7.什么样的面条……___________8.多大尺寸的碗_______________

9.麻婆豆腐配米饭_____________10.我还不确定。_______________

【合作探究1】合作探究 补全对话，每空一词。

A：What ______ you _____?

B：______ ______some noodles, please.

A： What ______ of noodles would you like?B：I’d like beef and tomato noodles, please.

A：What _______ would you like?

B：I’d like a _______/______/______ bowl of noodles.

【自主学习2】would like 想要，愿意，相当于 want， 但是比want 语气更婉转，没有人称和单复数的变化，would常和主语缩写成’d  的形式。变疑问句时把would提前，变否定时在would后加not. 缩写成wouldn’t

I would like some milk.

1)_______________________________________？(改为一般凝问句)

2)_______________________________________.（改为否定句）

3)_______________________________________？（就划线部分提问）

【合作探究2】

固定的搭配有三个：

1) would like sth. 想要某物。

    练习：I _____________an apple.我想要一个苹果。

2) would like to do sth. 想要做某事。

    练习：I would  like __________ ( go ）home  .我想回家。

3) would like sb. to do sth. 想要某人做某事。

练习：I would like you ________  ( go home ) 我想让你回家。

拓展：Would you like a/ an....? Would you like some....? 用来委婉地征求对方的意见

【课堂小结】

肯定回答为“ Yes, please./ Yes, I'd love to ./ Yes, I'd like to " 

否定回答用“ No, thanks " .

eg. Would you like some apples ? ( 注意：此处只能用some，不能用any。）Yes, please.   / No , thanks.

【达标检测】

 单词拼写

1. —What w______ you like, sir?   --I’d like a cup of tea.

2. Do you like to eat a large pizza（披萨）or a m_______ one?

3. I’m hungry. Let’s see what’s in the m_________.

4. He is very thirsty. He wants some d__________.

5. His mother is weak(体弱的). He is making some c______ soup for her.

板书

设计

Unit 2 I’d like some noodles

---What would you like?

---I’d like some noodles.

---Are there any vegetables?

---Yes, there are.

课堂教学反思

  设计场景联系教学更有助于学生利用本单元英语，有层次地设计作业，可以让学生根据自身学习情况及兴趣选择，联系实际真正做到学有所用。

班级 七年级   班 学科 英语 备课时间         备课教师      

课  题

Unit 2 I’d like some noodles.Section A (3a—3c)第二课时

教   学   设   计

二 次

备 课

【教学目标】

1. 学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词并使用would you like 去学问他人的喜好。

2. 学会简单表述自己的点餐内容。

【重难点】

1.区分可数名词与不可数名词。

2.掌握点餐的基本句型。

【自主学习1】

（一）   自主学习 翻译下列词组或句子。

1.想要某物__________

2.想要做某事____________________

3.想要某人做某事_______

4.(某地)有____________________

5.一大碗牛肉面_________

6.两大碗牛肉面______________

7.什么样的面条……_____

8.多大尺寸的碗_______________

9.一个留金发的女孩_____

10.我还不确定_______________

【合作探究1】

合作探究 翻译下列句子。

1.我可以点菜了吗？______________________________________?

2.我想要一碗牛肉汤。_____________________________________.

3.你想要哪种面条_______________________________________?

【自主学习2】 精讲点拨

① kind为名词，意为“种类”，a kind of 为“一种”，all kinds of 为“各种各样的”，What kind of 为“哪一种”，different kinds of 为“不同种类的”。

【合作探究2】

1. A panda is  ____ _____ _____  animals.熊猫是一种动物。　

2. What _____ _____ fruit do you like? 你喜欢哪种水果？

3. There are _____ _____ _____ vegetables in the market. 市场上有各种各样的蔬菜。

② 为形容词，意为“好心的，友爱的，和蔼的”，

如：My mother is ______ ______ everyone. 我母亲善待每一个人。 

That’s very ______ _______ you. 您真是太好了。

③　kind of 有点，相当于 ____________

如：The little dog is _____ ______cute.这只小狗有点可爱。

=The little dog is _____ ______cute.

【课堂小结】

【达标检测】单项选择。

（  ）1.----Would you like to help me with my math?   ----______.

A  Yes, I’d love to  B  Yes, I do  C  No, I wouldn’t  D  No, I don’t

（  ）2. ----Would you like ______?  ----Yes, please.

A  any drink    B  some drinks    C  many drink

（  ）3. I would like a cup of tea.(选出划线部分的替换词)______

A  want    B  borrow   C  carry   D  know

（  ）4. ----Could you give me a hand, please?

----Sure. What would you like me_____?

A  do    B  to do    C  doing   D  does

（  ）5.  ----Would you like some more?  ----_______. I am full.

A  Yes, please    B  I’d love to   C  No, I won’t   D  No, thanks

板书

设计

Unit 2 I’d like some noodles

---What would you like?

---I’d like some noodles.

---Are there any vegetables?

---Yes, there are.

课堂教学反思

  设计场景联系教学更有助于学生利用本单元英语，有层次地设计作业，可以让学生根据自身学习情况及兴趣选择，联系实际真正做到学有所用。

班级 七年级   班 学科 英语 备课时间         备课教师      

课  题

Unit 2 I’d like some noodles.Section B (1a—1d)第三课时

教   学   设   计

二 次

备 课

【教学目标】

1.掌握下列词汇：juice ，dumpling， porridge，tea，green tea，rice，soup，onion，fish, pancake

2.掌握下列句型：I like dumplings，fish and orange juice.

I don’t like onions，green tea or porridge.

3.能力目标：会用英语表达喜欢吃什么不喜欢吃什么。

【重难点】

点餐的基本句型。

【自主学习1】

汉译英:  juice _____ dumpling_____ porridge______green tea______

rice______ soup______ onion______fish_____ tea______

【合作探究1】

补全对话，每空一词。

Man:  Good morning! ____1____ I help you?

Mr Read:  Yes, please. What ___2___ you like, Ann?

Ann:  A hamburger ___3____ some noodles.

Man:  What ___4____ of noodles do you want?

Ann:  Beef and carrot noodles.

Mr Read:  Anything to drink?

Ann:  A glass of orange.

Mr Read:  Tom, what would you like?

Tom:  I’m not ___5____. Just some green tea, please. What would you like, Dad?

Mr Read: I’d like some dumplings and hot dogs as well as porridge.

 【自主学习2】

1．orange juice

juice不可数名词，“果汁，果汁饮料”与其他表示水果的名词连用表示“...汁”前面修饰它的表水果的名词用原形。

如：苹果汁________梨汁_______橘子汁____________

【合作探究2】

2. porridge，rice粥，米饭

都是不可数名词，无复数形式，它们表示数量时，用a bowl of…，two bowls of…来表示。如：给我两大碗米饭，我饿了！

Give me_________________, I’m hungry.

3.fish 鱼，鱼肉。用作可数名词“鱼”

表示鱼的数量时，单复数相同，即fish，

表示鱼的种类时，复数形式fishes。

用作“鱼肉”讲时是不可数名词。除此之外还可用作动词“钓鱼”。

【达标检测】

1)There are many kinds of ___________（fish） in the Sea Park.

2) The man caught(抓) a lot of ___________（fish）.

3)We like some ___________（fish） and rice for lunch.

4)Let’s go ___________（fish）tomorrow.

板书

设计

Unit 2 I’d like some noodles

---What would you like?

---I’d like some noodles.

---Are there any vegetables?

---Yes, there are.

课堂

教学

反思

  设计场景联系教学更有助于学生利用本单元英语，有层次地设计作业，可以让学生根据自身学习情况及兴趣选择，联系实际真正做到学有所用。

班级 七年级   班 学科 英语 备课时间         备课教师      

课  题

Unit 2 I’d like some noodles.Section B (2a—2e)第四课时

教   学   设   计

二 次

备 课

【教学目标】1. 掌握下列词汇world ,answer ,different ,candle ,age ,blow ,if ,candy ,lucky ,popular ,idea

2. 掌握下列词组：around the world ,  make a wish ,  blow out ,  get popular , cut up , bring good luck to…

3.能力目标：了解各地过生日的习俗

【重难点】

掌握上面重要的单词和词组

【自主学习1】自主学习 翻译下列短语和句子。

   1. 在不同的国家___________2.想要吃________________

   3. 带蜡烛的生日蛋糕______ 4.蜡烛的数量____________

   5. 这个人的年龄__________ 6.一口气，一次性地________

   7. 长面条___________   8. 在他们的生日上_________

   9. 长寿的象征_____________ 10.切碎面条_____________

   11.特殊的食物____________ 12.中国人  _____________

   13. 在一些地方_________  14.吹灭蜡烛______________

【合作探究1】合作探究 知识梳理

  1. If he or she blows out all the candles in one go, the wish will come true. 如果他（她）一口气把蜡烛全部吹灭的话，许的愿望便会成真。

 1) in one go 相当于汉语中的“同一次”，“一次性地”

 2) come true 表示愿望，梦想等的“实现”或“成为现实”。

   例如：Make a wish, and it can really come true. 许个愿，它一定会实现的。

【自主学习2】

2. All of these birthday foods may be different, but … 所有这些生日食品可能会有所不同，但是……

   1) food 表示“食物”时，为不可数名词。

 food 表示“食品的种类”，是可数名词。 此处birthday foods 表示“各种各样的生日食品。” 

例如：Doctors always say eating fatty foods is an unhealthy habit.

       大夫们总是会说吃各种油腻食品是一个不健康的习惯。

2)  情态动词may 表示“可能；也许”  

例如：He may come, or he may not.他或许来，或许不来。

【合作探究2】

(三)     精讲点拨

 ◆The number of candles is the person’s age. 蜡烛的数目是这个人的年龄。

 the number of表示“……的数目”，作主语时，谓语动词要用单数。例如： The number of the students in our class is 50．

The number of the pages in this book is 60．。

但是a number of表示“许多”，相当于 many，修饰可数名词复数。作主语时，谓语动词用复数。number前可用large，small等修饰，以表示程度。

   A number of students are planting trees on the hill．

试一试：the number of，a number of

1) ________________ the sheep on the hill is 350．

2) ________________ the sheep are eating grass on the hill．

3) ________________the children are climbing the hill.

4) ________________the books is 45,000.

【课堂小结】

【达标检测】用所给词的适当形式填空。

1.The number of the rooms ________(be)200,000.

2. A number of the girls ______________ (like) wearing skirts.

3.It is getting popular _____________ (eat) long noodles.

4.Tom makes a wish and ___________ (blow) out the candles.

5.Tom is a _______ boy , he often brings good ______ to others.(luck)

板书

设计

Unit 2 I’d like some noodles

---What would you like?

---I’d like some noodles.

---Are there any vegetables?

---Yes, there are.

课堂

教学

反思

  设计场景联系教学更有助于学生利用本单元英语，有层次地设计作业，可以让学生根据自身学习情况及兴趣选择，联系实际真正做到学有所用。