2021学年课题1 爱护水资源优质教学设计

这是一份2021学年课题1 爱护水资源优质教学设计，共6页。教案主要包含了创设情境导入，人类拥有的水资源，爱护水资源，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《爱护水资源》教学设计教学目标1、知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况；(2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。3、情感、态度与价值观：(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)、增强学生的节水意识；(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点1、认识到爱护水资源的重大意义；2、通过研究性式学习，得出切实可行的爱护水资源的措施。教学难点学生在汇报过程中对语言准确性的把握、节奏的控制。学情分析1、九年级学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。2、九年级学生已经学会必须的计算机操作技术：打字技能、会使用网络查找资料，会用Word编辑文档，会用Powerpoint制作多媒体演示文稿，能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。3、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。教学分析本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一是水资源现状，二是水资源保护。水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关，宣传、报道资料非常丰富，所以书中只给出了学生最基本，最主要的概念和思路，具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学设计一、创设情境导入假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么?为什么?学生思考回答。(过渡)沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢?整个世界上的水资源又如何呢?通过本课的学习，大家就会有更深刻的认识。二、人类拥有的水资源出示问卷调查结果---相对世界其它国家，你认为我国水资源现处于何种状态？（认识各不相同）水资源的自然分布现状在不同区域到底是怎样的呢？我们请第一组的同学带来他们的研究调查报告：水资源的自然分布现状。观看图片，对水资源形成初步印象。通过直观教具，产生感性认识。通过这些图片，你们了解到了什么?该用怎样的一句话来概括水资源?（过渡）那淡水资源又如何?（多媒体出示图片）1、全球海水、陆地水的储量比。师梳理：地球的总水量大，淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3学生总结：全球总水储量大，但可用的少。2、世界人均水量和一些国家的人均水量。学生总结：我国的人均水量很少，2.7×1012m3，占世界第六位。3、我国各地区的人均水量。学生总结：全国总水量丰富，但人均水量少。（通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习方法，培养学生用辨证的观点来看问题。）通过以上对比，你知道我国水资源紧缺的原因吗？(小结)水资源紧缺的因素：一方面人类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。三、爱护水资源(设问)面对我国水资源现状，我们该以何种态度来看待水资源呢?学生讨论、回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止水体污染。让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。如何节约用水？生活中：（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（3）养鱼的水浇花，能促进花木生长。（4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。           ……农业上：采用喷灌、滴灌等形式。工业上：提高水的重复利用率。如何防止水体污染？（1）要想防止水体污染，首先得了解它，什么是水体污染呢？水体污染指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。（2）水体污染的主要的污染源来自哪里呢？工业污染、农业污染、生活污染。1、工业三废的任意排放；2、农业化肥的任意施用；3、生活污水的任意排放。（3）怎样防止水体污染？a、应用新技术、新工艺减少污染物的产生，工业上废水处理达标后再排放。b、农业上合理使用农药、化肥，提倡使用农家肥。c、不使用含磷洗衣粉，生活废水先处理达标后再排放。（出示)节水标记：我们要节约每滴水。四、课堂小结通过本课题的学习，你们知道了什么?结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!作业1.水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（       ）A  地球上水的总量多，淡水少 B  我国水资源总量多，人均水量少 C  “南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D  世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家少2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（       ） A  用淘米水浇花  B  用洗过衣服的水冲马桶  C  隔夜的白开水直接倒掉D  洗手打肥皂时暂时关闭水龙头3.下列说法中错误的是（        ）A  水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B  动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用C  凡是无色透明的水都是可饮用水 D  水不是无穷无尽的，因此要节约用水4、我们地球表面的3/4被水覆盖，但世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答下列问题：（1）水体污染的主要来源是           、          、农业污染。（2）列举节约用水的两种方法：                 、                       。板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源    1、水资源概况：全球——世界各国——中国——安徽——本地；    2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。二、爱护水资源    1、节约用水：节水标记。    2、防治水污染：    污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；                ②农业上农药、化肥的任意施用；                ③生活污水的任意排放。