青岛版 (五四制)三年级上册十 我当小厨师教案

《分数的初步认识》教学设计

[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》112～113页。

[教学目标]

1.在具体的情境中经历分数的形成过程，感受分数产生的必要性；借助分数发展演变历史,培养学生敢于创新、勇于探索的科学精神。

2.初步理解几分之一的意义，能用几分之一表示实际操作的结果，学会有逻辑的思考和表达的良好习惯；培养学生做事条理分明、严谨细致的思维品质。

3.认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一，体会分数结构的完整性，培养学生追求完美的思想品质。

[教学重点]经历分数的形成过程，理解几分之一和几分之几的含义，建立分数的初步概念。

[教学难点]理解分数的含义。

[教具、学具准备]多媒体课件、黑板、长方形纸条、正方形纸条。

教学设计：

一、情境导入

今天的数学课，我们从一个有趣的数学故事开始……

一天狗哥哥和狗弟弟去超市买食物……，第二天……，第三天……，每只小猪分得多少？（一半）

师：半个月饼也就是月饼的一半，“一半”我们还可不可以用以前我们学过的数来表示（不能），如何用数来表示“一半”呢？（1/2）

1.导出课题

师：“一半”我们可以用分数1/2来表示，今天我们就共同来认识数学大家庭的一位新成员“分数”（板书课题）

2.认识分数各部分名称、分数读法

师：再来一起看……（课件演示分月饼出示1/2）

大家一起读一下这个分数。（出示读作）仔细看，1/2这个分数是由几部分组成的，各部分都有自己的名称，一起来了解一下。（课件）

课件小结：刚才我们看到把一个月饼平均分成2份，每份是半个，可以用1/2表示，接下来我们进一步认识1/2这个分数好吗？

二、合作探究、活动、建构

（一）进一步认识1/2

1．动手折画斜线表示1/2

师：请大家从准备好的各种图形中任选一个图形，动手出图形的1/2，并用画斜线的方法表示出来。

师：刚才大家都用对折的方法表示出了图形的1/2，为了更清楚的看到图形的1/2。大家又用画斜线的方法表示出了图形的1/2。

师：一起来看大屏幕（课件演示）问：空白部分是这个图形的多少？

师：思考交流这样一个问题，大家所用的图形不同，为什么涂色部分都可以用1/2表示？

生：都是平均分成了2份。每份都可以用1/2表示。

小结：通过动手折、涂、画斜线表示1/2，大家对1/2有了更进一步的认识。

3．小练习——判断：

下面哪能些图形中的阴影部分可以1/2表示？（生判断）

师小结：看来无论什么图形只要平均分成2份，其中一份都可以用1/2表示。

4．说一说生活中哪些情况下会出现1/2。

师前面的学习我们认识了1/2这个分数，知道了它表示的意义。

（二）认识更多的几分之一

1．分月饼认识1/3，学习分数的写法。

师：观察图你发现了什么？平均分 说一说 写法 看演示 写一写

2．分月饼认识1/4 动手表示出图形的1/4

师：拿出一张纸片，折出它的1/4，并画斜线表示出来。

（生做师观察、指导）

师：你怎样表示出了图形的四分之一，介绍给大家听（生交流）

生：……（课件演示）

师：为什么大家所用图形不同、折法不同，划线部分都能用1/4表示？

小结：……那么把一个图形平均分成5份呢？

3.想一想1/5/、1/6表示什么意思？这样的分数有多少个？

师：是不是分数中只有几分之一这样的分数呀？

（三）认识几分之几

1.认识2/3

师：通过测一测、量一量，老师把这个图形平均分成了3份，其中的一份可以用1/3表示，（师做图），其中的2份呢，用哪个分数表示？（2/3）。

结合这个图形说一下2/3表示什么？（生答，互相说一说）。

2.认识几/8

师：如果老师把一条绳子平均分成8份，其中的1份是这条绳子的（1/8），2份、3份是这条绳子的……

3.折、涂表示几/8

师：拿出你准备好的纸条、折一折、涂一涂，表示出手中纸条的n/8，看谁做的又对又快。（交流展示）

小结：以上我们各种活动认识了1/2、1/3、1/4、1/8、3/8像这样的数都是分数。

4．回顾分数各部分的名称

（四）沟通分子、分母的合义

1.师：认识了分数、知道了分数各部分的名称，请大家结合以上我们学习活动，根据折、涂的过程，讨论、交流一下，分数中，分母表示的是什么数？分子表示的是什么数？

2.你知道吗？

三、闯关游戏

1．热身

2．第一关： 1.看图说分数2.我当小法官。

3．第二关：看图估一估，填上合适的分数。

4. 第三关：说出涂色部分是大正方形的几分之几。

5. 最后一关：都是1/2为什么不一样大？

6.欣赏世界各国国旗，说发现。

四、课堂总结

1．生说收获。

2．师评价下课。