小学英语Unit 2 How Do You Go to School?优秀教案

Unit2 第5课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit2 How Do You Go to School?

一、学习目标

1. 检查学生对所学知识的掌握情况。

2. 复习前四节课所学习的内容，有针对性地突破教学难点。

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 整理本单元学习的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

2. 教师与学生一起复习有关出行交通工具和所需时间的表达。

(1) 教师在黑板上画一条线段，标记距离。分别在两种交通方式下面标注形式这段距离所需时间。

(2) 教师让学生根据黑板上的信息完成下面的对话：

Do you live far from school?

No, I don’t. I live          school.

How do you go to school?

I          to school.

How long does it take to go to school?

It takes about          minutes.

Why don’t you          a bike?

(二) Check Up

此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听、说、读、写的练习形式复习本课重点句式的表达。清晰地体现单元学习目标，整合分散的评价活动内容，并加大读、写练习的比重，促进学生在听、说、读、写四项基本技能方面的均衡发展。

A. Listen and check the correct answer.

1. 教师让学生看图片并试着说一说与图片相关的表达。

2. 教师在学生听录音的过程中灵活地控制听磁带的次数。

Script

(1) How do you go to school?

a. About 20 minutes.  b. I live near school.  c. I go to school by subway.

(2) Why don’t you ride a bike?

a. That’s a good idea.  b. By bike.  c. No, I don’t.

(3) Do you live near school?

a. Yes, I do.  B. I walk to school.  c. I live far from school.

Answer  1. c  2. a  3. a

B. Listen and check in the table.

1. 听录音之前，教师让学生说一说表格中人物的名字。

2. 听录音，完成表格。

3. 教师提问，让学生根据自己填写的表格回答问题。

T: How does Jane go to school?

Ss: She goes to school by car.

Script

(1) A: How do you go to school, Jane?

B: I go to school by car.

(2) A: How do you go to school, Sandy

B: I walk to school. Sometimes I ride my bike.

(3) A: Do you live near school, Dongdong?

B: Yes, I do.

A: How do you go to school?

B: I ride my bike to school?

(4) A: How about you, Cody?

B: I take the subway.

Answer  2. b, c  3. c  4. a

C. Read and match the correct picture.

1. 教师让学生看一看图片内容，读一读句子。

2. 教师让学生将相应的图片和句子连线。

Answer  1-b  2-e  3-a  4-g  5-d

D. Circle and write.

在这部分练习中教师要强调学生的书写规范。注意句首开头字母的大写以及人称代词的运用。教师应该引导学生写完句子之后从这几方面检查自己的书写并理解句子的含义。

Answer  1. I  2. He  3. She  4. They

E. Write a complete sentence on the line.

1. 除了引导学生规范书写之外，教师也要引导学生善于借助图片信息来连词成句，并回答冋题。

2. 教师让学生说一说答案。

Answer  (1) I go to school by car.

(2) He rides his bike to school.

(3) They walk to school.

(4) She takes the subway to school.

(三) Wrap-up

在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价，教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中调整教学方法和评价形式。21世纪教育网

Unit2 第6课时教学设计

【内容来源】EEC教科版 五年级上册Unit2 How Do You Go to School?

一、学习目标

以参与合作式游戏的形式复习本单元所学有关问答出行交通工具以及时间的表达，将重点句式运删实际的交际表达中。

二、教学步骤与建议

(一) Warm-up

1. 教师与学生互相问好。

2. 教师可以针对本单元的学习情况对学生进行评价。

(二) Work Together

How do you go to school?

1. 活动方法：

(1) 教师将学生每5人分成一个小组。

(2) 教师让学生先读一读教科书第23页上方表格中的内容，让学生明确活动中所练习的重点表达。小组内先选出一名学生S1向另一名学生S2提出问题。

S1: How do you go to school?

S2: I go to school by bus.

S1: How long does it take?

S2: It takes about thirty minutes.

(3) 两个学生进行对话之后，小组内成员将学生S2的姓名、出行交通工具和所需时间写在教科书第23页的表格中。小组内所有学生轮流进行问答，并将每个学生的答案进行记录。

(4) 全班所有小组进行问答对话之后，教师让每个小组选一名学生，总结小组内成员的出行情况。

(三) Wrap-up

本单元的最后一课设置了“我的活动表现”这个评价环节，教师可以在此环节中引导学生谈一谈自己在本课学习英语的感受，自我评价上一课时参与活动的表现和学习收获。教师应该根据学生的反馈情况，引导学生养成良好的学习习惯并强调自主学习与合作学习的重要性。【21·世纪·教育·网】

教师可以参考以下三个方面引导学生进行自我评价。

(四) Sing Along

本册教科书中每两个单元安排了一首歌曲，歌曲是由学生熟悉的音乐改编而成的，然后用本单元的重点语言表达编写成朗朗上口的歌词，目的是让学生通过学唱歌曲复习本单元所学的知识。

1. 教师先简要地解说一下歌词的意思。

2. 教师让学生一边听录音磁带，一边逐行练唱。

3. 学唱歌曲时，学生应该在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。

4. 选出有自信的小组、个人或者是自愿到教室前面演唱歌曲。