粤教版四年级活动2 泥塑杯子优质教学设计及反思

活动2  泥塑杯子

教学目标：

    1、劳动观念:学生通过学习制作泥塑杯子,感悟劳动的价值和意义,形成劳动创造美好生活的观念。

    2、劳动精神:学生在制作泥塑杯子的过程中培养尊重劳动、不断创新的精神。

    3、劳动能力:学生通过实践操作掌握制作泥塑杯子的技能,提高手工制作能力。

    4、劳动习惯和品质:学生在制作泥塑杯子的过程中养成严谨细致、不断创新的良好劳动习惯,培养不怕困难、迎难而上的良好劳动品质。

教学重点:泥塑杯子的制作与装饰方法。

教学难点:压印法、贴花法和刻画法的灵活运用。

教学准备:陶泥、水、泥塑工具、泥塑杯子图片等。

教学时数:1课时

教学过程：

一、看看讲讲

    教师让学生先观察教材中的图片,引导他们对比不同泥塑杯子的花样,欣赏每一个泥塑杯子的特点,让学生通过观察分析,讨论泥塑杯子是怎样制作的。

二、巧手工作坊

     教师现场进行演示,在演示过程中保持跟学生的互动交流,及时指导学生并回答学生的疑问。也可让学生亲自参与进来,跟看教师的讲解与示范进行模仿操作。

    第一步要将陶泥搓成粗细均匀的长条,教师要配以动作上的指导。第二步提醒学生进行分割时要注意形状大小适宜。第三步要给学生强调挤压陶泥的力度要均习适宜,切勿因力度过大挤破陶泥。教师还要特别注意强调泥塑杯子要兼顾实用、美观、创新等特点,让学生在实践中培养审美意识。

三、劳动小奥秘

    教师先给学生讲解装饰的作用,通过一些图片让学生直观感受杯子装饰后的效果,由此激发学生的兴趣。然后现场教学生压印法、贴花法和刻画法的技巧与方法,让学生在实践中掌握这些方法。在这过程中可以引导学生比较几种泥塑技法的不同,以加深印象。教师还要提醒学生注意图案的大小比例要合理。

四、我来实践

    教师可鼓励学生课后尝试制作一个泥塑杯子,参考教材上的泥塑作品说明,给自己的作品写一份作品说明(给作品命名,介绍作品的特点),并将作品带到班上和同学们一起欣赏。

五、拓展

    宜兴紫砂陶制作技艺于2006年经国务院批准列入首批国家非物质文化遗产名录。该工艺产生于宋元,成熟于明代,迄今已有600年以上的历史。伴随茶文化的发展,紫砂陶制作艺人经过长期探索,创造了陶刻、镶嵌、贴饰等装饰技艺。其中,陶刻技艺将诗文、金石、书画等艺术与紫砂陶制作技艺相结合。因此,紫砂陶制作技艺具有实用和艺术鉴赏的双重特色。下面让我们来了解一下用紫砂陶制作技艺制作的紫砂壶。

    1.紫砂壶的特点

    (1)用紫砂壶泡茶,茶香浓郁持久。紫砂壶嘴小、盖严,壶的内壁较粗糙,能有效地防止香气过早散失。长久使用的紫砂壶,其内壁挂上一层棕红色茶锈,即使不放茶,只倒入开水,仍茶香诱人。

    (2)用紫砂壶泡茶,保温时间长。由于壶壁内部存在着许多小气泡,气泡里又充满着不流动的空气,故紫砂壶有较好的保温性能。

     (3)用紫砂壶泡茶,因其具有缓慢的传热性,不易灸手。

     (4)紫砂壶适应冷热急变的能力极佳,即使在上百摄氏度的高温中蒸煮后、迅速投到零摄氏度以下的冰雪中,它也不会爆裂。

    (5)紫砂壶里外一般都不施釉,保持微小的气孔,其透气性能好、但又不透水,并具有较强的吸附力。

    2鉴定紫砂壶优劣的标准

    通常以“泥、形、工、火、款”五字来评判紫砂壶的优劣。

    (1)泥:指壶的胎体泥料的精细和优劣。

    (2)形:指壶的器形、造型。

    (3)工:指壶的做工的优劣。

    (4)火:指壶的烧成质量。

    (5)款:指壶的落款、作者印章。

    3.紫砂壶欣赏（投影出示紫砂壶图片）

六、自我评价

    教师在课堂上组织学生进行作品评比,让学生感受劳动成功的快乐,同时引导学生进行自我感悟,思考讨论在泥塑杯子制作中遇到的困难和克服困难的办法,总结经验教训,培养不怕困难、勇于创新的劳动品质。

七、学习劳动故事：泥人张

   学生自读故事，然后说说“泥人张”的彩塑为什么会这么有魅力？

八、展示台：制作地方泥塑名片

    1、学生自读课本第54页的内容，说说这些分别是哪些地方的特色泥塑。

    2、学生参照课本第55页的“凤翔泥塑名片”，自己动手、动脑，设计泥塑名片。   

    3、各小组展示自己设计的泥塑名片，全班欣赏、评议

    4、全班同学为本次活动中表现较好，值得你学习的同学进行点赞。

九、课堂小结

    小结学生的学习情况，并对表现好的同学进行表扬。