初中物理人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试课后练习题

这是一份初中物理人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试课后练习题，共14页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。

1．（2016•通辽）日常生活中处处有声音，关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．声音传播需要介质，真空不能传声
B．人们小声说话时，声音的音调一定低
C．通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪声
D．声呐来获得水中鱼群位置是利用声音可以传递能量
2．（2016•福建）下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．发声体的振动停止，发声也就停止
B．禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声
C．声波在空气中的传播速度约为3×108m/s
D．“闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的
3．（2016•沈阳）声音无处不在，下列关于声音的描述中正确的是（ ）
A．公园里，游客听见鸟的鸣叫声，说明空气可以传播声音
B．音乐厅内，观众能够辨别美妙的钢琴声，是依据音调的不同
C．闹市中，人们关紧门窗，可以在声源处减弱噪声
D．运动场上，同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大
4．（2016•随州）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
5．（2016•孝感）下列与声现象有关说法中正确的是（ ）
A．我们听到的回声不是物体振动产生的
B．超声波的传播速度一定大于340m/s
C．声波可以传递信息，也可以传递能量
D．频率相同的声波，其音色也相同
6．（2016•连云港）下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．声音的音调越高，响度就越大
C．声音在真空中传播速度最大
D．“闻其声，知其人”是根据声音的音调区分的
7．（2016•葫芦岛）以下关于声现象的说法中正确的是（ ）
A．物体不振动也可以发出声音
B．利用超声波进行金属探伤，说明声可以传递信息
C．倒车雷达是利用次声波来确定障碍物的远近
D．公路两劳安装隔音板是为了在声源处减弱噪声
8．（2016•南充）下列关于声现象的说法中错误的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．“闻其声，知其人”是根据声音的音调来判断的
C．在中考期间，考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱噪声
D．“隔墙有耳”说明固体能传声
9．（2016•贵阳）用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（ ）
A．音叉的振动停止了B．声音的速度变小了
C．声音的响亮变大了D．声音的音调变低了
10．（2016•山西）在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》．下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是（ ）
A．二胡弦停止振动弦还会发声
B．二胡声能在真空中传播
C．二胡声是通过空气传入人耳的
D．二胡声一定不会成为噪音
11．（2016•贵港）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ）
A．把声音反射回去了
B．吸收了声波
C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围
D．使鼓面停止了振动
12．（2016•巴中）关于声现象，下列说法错误的是（ ）
A．一切发声体都在振动
B．声音在真空中传播的速度为3×108m/s
C．教室周围植树可以减弱噪声
D．看电视时调节音量是为了改变声音的响度

二、填空题（共8小题）（除非特别说明，请填准确值）
13．（2016•阜新）课堂上老师讲课的声音是由声带的______产生的，它是通过______传入我们耳中的．
14．（2016•西宁）小冬在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦______而发声；小冬不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的______；二胡的声音是通过______传播到我们的耳中的．
15．（2016•常州）小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱______产生的，他抬起不同的手指，通过改变空气柱的长度，从而使笛声的______发生变化．
16．（2016•黔西南州）布依族人民能歌善舞，常常以唱布依山歌来传达情谊．布依姑娘唱山歌时声音清脆，优美动听；布依小伙唱山歌时声音低沉、雄浑有力．他们唱山歌是通过声带的______来产生声音的，声音低沉是指______．
17．（2016•徐州）人说话时，把手指放在喉结处，会感到声带在______，发出的声音在空气中以______的形式传播；那些刺耳难听，令人厌烦的声音称为______．
18．（2016•株洲）如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围．他们所发出的声音都是由于发声部位______而产生的．地震前通有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是______．
19．（2016•天门）夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的______产生的，“用力”是为了提高声音的______这一特性来达到控制电路的目的．
20．（2016•哈尔滨）如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因______而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的______不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

三、解答题（共6小题）（选答题，不自动判卷）
21．（2016•鸡西模拟）2014年12月15日4时35分，“玉兔号”巡视器与嫦娥三号着陆器分离，顺利驶抵月球表面．“玉兔号”在月面上缓慢行进，留下了清晰的印迹．着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面．玉兔号与嫦娥三号成功互拍，五星红旗显耀在月球之上，实现了中国人千年“月球梦”．请写出相关的物理现象与对应的物理知识．（两条即可）例如：着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣电磁波．
22．（2016•平谷区一模）为了探究固体也能够传播声音，小林同学把耳朵贴在桌面上，让另一名同学用碳素笔敲打桌面，他听到了清晰的声音，于是他得出结论：固体也能够传播声音；小华却认为小林听到的声音可能是由空气传播的，不能说明固体也能够传播声音．请你用桌子、碳素笔通过实验证明固体也能够传播声音，写出主要实验步骤、现象并对实验进行简要分析．
23．（2016•咸宁模拟）物理兴趣小组的同学们进行了下面的实验：把一只设置好手机铃声的手机（称为A）放到玻璃真空罩中，将罩内的空气抽出后，用另一只手机（称为B）拨叫A的号码，结果听不到手机A的铃声，但他们观察到手机屏灯在闪亮，并且从真空罩中取出手机后，发现上面留有刚才的呼叫显示．通过对以上现象的分析，他们得出的结论是：
（1）______
（2）______．
24．（2016•香坊区二模）上自习课时，调皮的小东在教室走廊大声歌唱，他手摸喉头，感觉到声带在______；教室里的同学能听出是小东的歌声是通过声音的______判断的．
25．（2016•丰台区一模）阅读《从传声筒到移动通信》，回答问题．
从传声筒到移动通信
电话完全进入了我们的生活，我们每天都离不开它，你知道科学家们发明电话是受什么启发吗？是传声筒．让我们去参观中国科技馆二层探索与发现主题展B厅﹣﹣声音之韵展，观察、研究一下传声筒，直观地去体验传声筒传递声音的过程吧．
装置简介：两个非常粗的传输声音的金属管在空中盘成螺旋状，布置在展区的两个不同位置，相距大约十几米长，图1左上角就是其螺旋状的管路之一．两个传输声音的金属管分别为听筒管路和话筒管路，两个传输声音的金属管端口分别是听筒和话筒，如图2所示．就像人打电话一样，用话筒说话，用听筒听声音，如图3所示．
声音是由物体振动所产生．在振动介质（空气、液体或固体）中某一质点在平衡位置附近来回发生振动，并带动周围的质点也发生振动，逐渐向各方向扩展，这就是声波．声波前进的过程是相邻空气粒子之间的接力赛，它们把波动形式向前传递，它们自己仍旧在原地振荡，也就是说空气粒子并不跟着声波前进！如图4所示，连续振动的音叉，使周围的空气分子形成疏密相间的连续波形．
声波是一种振动的机械波，它的基本参数是频率 f、波长λ和波速v．通过示波器可观测到可视化波形如图5所示．频率是声源（或某一质点）1秒内来回振动的次数（单位为赫兹Hz），而声源完成一次全振动经过的时间为一个周期T，其单位为秒．显然，f=1/T．频率与人耳主观感觉声音的音调有关．频率越高，音调也越高．振幅与声音的强度有关．波长是声波在一个周期内传播的距离，也是波形图中相邻波峰（或波谷）的距离．这三者的关系是v=λf．
人耳能感觉到的声波频率范围在20～20000Hz，称为音频波．在这个频率范围以外的振动波，就其物理特性而言与声波相似，但在人类不引起声音感觉．声速亦称音速，是声波通过介质传播的速度，它和介质的性质与状态（如温度）等因素有关．在空气中声速为334.8m/s（22℃时），水中声速为1440m/s，在钢铁中声速为5000m/s．
现实世界中充斥着各种各样的声波，但因为声波的能量随扩展的距离逐渐消耗，最后声音消失，一旦声源远离接受者就无法准确获得信息．早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）．电话的出现要归功于贝尔，早期电话机的原理为：说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递．
随着现代移动通信技术的快速发展，声音信号的传递借助电磁波传送．电磁波能够在真空中传播，不但传播速度快，而且频率范围广，但它在水中会被吸收而急剧衰减．和我们关系最密切的就是手机这种移动通信工具，它兼具发射和接收这两种功能，在同步地球卫星的协助下能使通信范围几乎覆盖地球上的每个角落．
请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：
（1）“传声筒”的展示项目，形象地向观众展示了：当一名观众在管路一侧发声，管路中的______产生震荡，另一侧的观众能够听到传输的声音，两人可进行对话．
（2）以下应用或工具利用“传声筒”原理的是______
A．医生给病人看病用的听诊器
B．水杯琴
C．天坛回音壁
D．超声波医学检查
（3）下列说法中正确的是______
A．一切发声的物体都在振动
B．声音的传播速度一定是340m/s
C．声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播
D．潜入水中的潜艇通信使用电磁波
（4）一列声波从空气中传入水中，以下说法正确的是______
A．波速变大，频率增大
B．波速变小，频率不变
C．波速变大，波长变长
D．波速变小，波长变长．
26．（2016•呼兰区模拟）如图1所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的______产生的．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要______．

【章节训练】第2章 声现象-1
参考答案与试题解析

一、选择题（共12小题）
1．（2016•通辽）日常生活中处处有声音，关于声音下列说法中正确的是（ ）
A．声音传播需要介质，真空不能传声
B．人们小声说话时，声音的音调一定低
C．通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪声
D．声呐来获得水中鱼群位置是利用声音可以传递能量
【解答】解：A、声音传播需要介质，真空不能传声，故A正确；
B、小声说话是指声音的响度小，故B错误；
C、通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在传播过程中减弱噪音，故C错误；
D、声呐来获得水中鱼群位置是利用声音可以传递信息，故D错误．
故选A．

2．（2016•福建）下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．发声体的振动停止，发声也就停止
B．禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声
C．声波在空气中的传播速度约为3×108m/s
D．“闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的
【解答】解：A、声音是物体振动产生的；物体如果不振动，则不会有声音产生．所以振动停止，发声也就停止，故A正确；
B、禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故B错误；
C、声波在空气中的传播速度约为340m/s，光在真空中的速度为3×108m/s，故C错误；
D、不同的人说话音色不同，所以“闻其声知其人”是根据声音的音色来判断的，故D错误．
故选A．

3．（2016•沈阳）声音无处不在，下列关于声音的描述中正确的是（ ）
A．公园里，游客听见鸟的鸣叫声，说明空气可以传播声音
B．音乐厅内，观众能够辨别美妙的钢琴声，是依据音调的不同
C．闹市中，人们关紧门窗，可以在声源处减弱噪声
D．运动场上，同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大
【解答】解：A、公园里，游客听见鸟的鸣叫声，是声音靠空气传播的，故A正确；
B、音乐厅内，观众能够辨别美妙的钢琴声，是依据音色的不同，故B错误；
C、闹市中，人们关紧门窗，可以在传播过程中减弱噪声，故C错误；
D、运动场上，同学们的呐喊声越大，声音传播的越远，声音传播速度与响度大小无关，故D错误．
故选：A．

4．（2016•随州）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
【解答】解：发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，
发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；
故选C．

5．（2016•孝感）下列与声现象有关说法中正确的是（ ）
A．我们听到的回声不是物体振动产生的
B．超声波的传播速度一定大于340m/s
C．声波可以传递信息，也可以传递能量
D．频率相同的声波，其音色也相同
【解答】解：A、所有的声音都是由物体的振动产生的，回声是声音的一种，故A错误；
B、超声波也是声波，传播速度与声波相同，都为340m/s，故B错误；
C、声音能够传递信息，也可以传递能量，故C正确；
D、音调跟频率有关，频率越大，音调越高；音色反映声音的品质和特色，与发声体的结构、材料有关，故频率相同的声波，音色不一定相同，故D错误．
故选C．

6．（2016•连云港）下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．声音的音调越高，响度就越大
C．声音在真空中传播速度最大
D．“闻其声，知其人”是根据声音的音调区分的
【解答】解：
A、声音是由物体的振动产生的，故A正确；
B、物体的振动频率越高，我们听到声音的音调越高；物体的振幅越大，声音的响度越大，故B错误；
C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故C错误；
D、音色是由发声体自身特点决定的，是判断发声体的依据，“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的，故D错误．
故选A．

7．（2016•葫芦岛）以下关于声现象的说法中正确的是（ ）
A．物体不振动也可以发出声音
B．利用超声波进行金属探伤，说明声可以传递信息
C．倒车雷达是利用次声波来确定障碍物的远近
D．公路两劳安装隔音板是为了在声源处减弱噪声
【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；
B、利用超声波进行金属内部探伤，说明声音能够传递信息，故B正确；
C、倒车雷达是利用超声波的回声定位工作的，故C错误；
D、公路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声，故D错误．
故选B．

8．（2016•南充）下列关于声现象的说法中错误的是（ ）
A．声音是由物体的振动产生的
B．“闻其声，知其人”是根据声音的音调来判断的
C．在中考期间，考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱噪声
D．“隔墙有耳”说明固体能传声
【解答】解：A、声音是由物体的振动产生的，发声的物体一定在振动，选项说法正确；
B、“闻其声，知其人”是根据声音的音色来判断的，选项说法错误；
C、在中考期间，考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱噪声，选项说法正确；
D、“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播，选项说法正确；
故选B．

9．（2016•贵阳）用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（ ）
A．音叉的振动停止了B．声音的速度变小了
C．声音的响亮变大了D．声音的音调变低了
【解答】解：因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住后，音叉不再振动，也就不会再发出声音．
故选A．

10．（2016•山西）在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》．下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是（ ）
A．二胡弦停止振动弦还会发声
B．二胡声能在真空中传播
C．二胡声是通过空气传入人耳的
D．二胡声一定不会成为噪音
【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止，故A错误；
B、声音不能在真空中传播，故B错误；
C、声音的传播需要介质，二胡的声音是通过空气传入人耳的，故C正确；
D、二胡声是优美动听的，但对需要休息的人来说是一种噪声，故D错误．
故选C．

11．（2016•贵港）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ）
A．把声音反射回去了
B．吸收了声波
C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围
D．使鼓面停止了振动
【解答】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失．
故选D．

12．（2016•巴中）关于声现象，下列说法错误的是（ ）
A．一切发声体都在振动
B．声音在真空中传播的速度为3×108m/s
C．教室周围植树可以减弱噪声
D．看电视时调节音量是为了改变声音的响度
【解答】解：
A、声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动，故A正确；
B、声音的传播需要介质，可以在固体、液体和气体中进行传播声音，但在真空中不能传播声音，故在真空中气体的传播速度为0m/s，故B错误；
C、植树可以在传递过程中减弱噪声；故C正确．
D、调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变，故D正确．
故选B．

二、填空题（共8小题）（除非特别说明，请填准确值）
13．（2016•阜新）课堂上老师讲课的声音是由声带的 振动 产生的，它是通过 空气 传入我们耳中的．
【解答】解：老师讲课的声音是由声带的振动产生的，它是通过空气传入我们耳中的；
故答案为：振动，空气．

14．（2016•西宁）小冬在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 振动 而发声；小冬不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 音调 ；二胡的声音是通过 空气 传播到我们的耳中的．
【解答】解：用弓拉动琴弦，琴弦会振动而发声；
当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化；
琴弦发出的声音会通过空气传到我们的耳朵里；
故答案为：振动；音调；空气．

15．（2016•常州）小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱 振动 产生的，他抬起不同的手指，通过改变空气柱的长度，从而使笛声的 音调 发生变化．
【解答】解：（1）悠扬的笛声是由空气柱振动产生的；
（2）小华抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，长度越短，振动越快（频率越大），从而改变声音的音调；
故答案为：振动；音调．

16．（2016•黔西南州）布依族人民能歌善舞，常常以唱布依山歌来传达情谊．布依姑娘唱山歌时声音清脆，优美动听；布依小伙唱山歌时声音低沉、雄浑有力．他们唱山歌是通过声带的 振动 来产生声音的，声音低沉是指 音调低 ．
【解答】解：（1）优美的小提琴声是由琴弦振动产生的；
（2）音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高；布依小伙唱山歌时声音低沉，是因为音调低．
故答案为：振动；音调低．

17．（2016•徐州）人说话时，把手指放在喉结处，会感到声带在 振动 ，发出的声音在空气中以 声波 的形式传播；那些刺耳难听，令人厌烦的声音称为 噪音 ．
【解答】解：（1）一切发声的物体都在振动，人说话时声带振动；
（2）声音在空气中以波的形式传播；
（3）噪音是发声体无规则振动产生的声音，从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声，噪声听起来令人烦躁．
故答案为：振动；声波；噪音．

18．（2016•株洲）如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围．他们所发出的声音都是由于发声部位 振动 而产生的．地震前通有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是 大象 ．
【解答】解：声音是物体振动产生的；
因为地震产生的次声波频率低于20Hz，而图中的大象听觉频率是1Hz～20000Hz，正是在此范围之内，所以大象会有较为明显的反应．
故答案为：振动；大象．

19．（2016•天门）夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的 振动 产生的，“用力”是为了提高声音的 响度 这一特性来达到控制电路的目的．
【解答】解：①用力地拍手或跺脚发出声音，这说明声音是由物体的振动产生的；
②声控开关是利用声音的响度来控制电路通断的，“用力”可以增大振幅，从而提高声音的响度．
故答案为：振动；响度．

20．（2016•哈尔滨）如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因 振动 而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的 响度 不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．
【解答】解：用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大．
故答案为：振动；响度．

三、解答题（共6小题）（选答题，不自动判卷）
21．（2016•鸡西模拟）2014年12月15日4时35分，“玉兔号”巡视器与嫦娥三号着陆器分离，顺利驶抵月球表面．“玉兔号”在月面上缓慢行进，留下了清晰的印迹．着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面．玉兔号与嫦娥三号成功互拍，五星红旗显耀在月球之上，实现了中国人千年“月球梦”．请写出相关的物理现象与对应的物理知识．（两条即可）例如：着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣电磁波．
【解答】解：
由图可知：
（1）车轮上刻有螺旋形花纹的作用？是为了使接触面更粗糙以增大摩擦力；
（2）玉兔号落地为什么不能听到声音？因为月球上没有空气，真空不能传声；
（3）玉兔号与嫦娥三号成功互拍时，以嫦娥三号为参照物，玉兔号是运动还是静止？因为玉兔号与嫦娥三号之间没有位置变化，所以是静止．

22．（2016•平谷区一模）为了探究固体也能够传播声音，小林同学把耳朵贴在桌面上，让另一名同学用碳素笔敲打桌面，他听到了清晰的声音，于是他得出结论：固体也能够传播声音；小华却认为小林听到的声音可能是由空气传播的，不能说明固体也能够传播声音．请你用桌子、碳素笔通过实验证明固体也能够传播声音，写出主要实验步骤、现象并对实验进行简要分析．
【解答】解：实验步骤：先把耳朵贴在桌面上一端，让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔在桌面上均匀写“一”，能听到写“一”的声音，重复几次实验，都可以清晰地听到写“一”时的声音；然后将耳朵离开桌面让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔与原来一样在桌面上均匀写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一”的声音．
实验分析与结论：
在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．

23．（2016•咸宁模拟）物理兴趣小组的同学们进行了下面的实验：把一只设置好手机铃声的手机（称为A）放到玻璃真空罩中，将罩内的空气抽出后，用另一只手机（称为B）拨叫A的号码，结果听不到手机A的铃声，但他们观察到手机屏灯在闪亮，并且从真空罩中取出手机后，发现上面留有刚才的呼叫显示．通过对以上现象的分析，他们得出的结论是：
（1） 真空不能传声
（2） 电磁波的传播不需要介质 ．
【解答】解：
当把罩中的空气抽出后，罩内是真空，手机铃声不能在真空中进行传播，所以在外面听不到铃声；
手机信号是电磁波，真空罩内能接受到信号，说明电磁波能在真空中传递．
故答案为：（1）真空不能传声；（2）电磁波的传播不需要介质．

24．（2016•香坊区二模）上自习课时，调皮的小东在教室走廊大声歌唱，他手摸喉头，感觉到声带在 振动 ；教室里的同学能听出是小东的歌声是通过声音的 音色 判断的．
【解答】解：唱歌时凭放在喉头上的手的感觉，认识到他的歌声是靠声带的振动发声的；
教室里的同学能听出是小东的歌声是因为他发出声音的音色不同．
故答案为：振动；音色．

25．（2016•丰台区一模）阅读《从传声筒到移动通信》，回答问题．
从传声筒到移动通信
电话完全进入了我们的生活，我们每天都离不开它，你知道科学家们发明电话是受什么启发吗？是传声筒．让我们去参观中国科技馆二层探索与发现主题展B厅﹣﹣声音之韵展，观察、研究一下传声筒，直观地去体验传声筒传递声音的过程吧．
装置简介：两个非常粗的传输声音的金属管在空中盘成螺旋状，布置在展区的两个不同位置，相距大约十几米长，图1左上角就是其螺旋状的管路之一．两个传输声音的金属管分别为听筒管路和话筒管路，两个传输声音的金属管端口分别是听筒和话筒，如图2所示．就像人打电话一样，用话筒说话，用听筒听声音，如图3所示．
声音是由物体振动所产生．在振动介质（空气、液体或固体）中某一质点在平衡位置附近来回发生振动，并带动周围的质点也发生振动，逐渐向各方向扩展，这就是声波．声波前进的过程是相邻空气粒子之间的接力赛，它们把波动形式向前传递，它们自己仍旧在原地振荡，也就是说空气粒子并不跟着声波前进！如图4所示，连续振动的音叉，使周围的空气分子形成疏密相间的连续波形．
声波是一种振动的机械波，它的基本参数是频率 f、波长λ和波速v．通过示波器可观测到可视化波形如图5所示．频率是声源（或某一质点）1秒内来回振动的次数（单位为赫兹Hz），而声源完成一次全振动经过的时间为一个周期T，其单位为秒．显然，f=1/T．频率与人耳主观感觉声音的音调有关．频率越高，音调也越高．振幅与声音的强度有关．波长是声波在一个周期内传播的距离，也是波形图中相邻波峰（或波谷）的距离．这三者的关系是v=λf．
人耳能感觉到的声波频率范围在20～20000Hz，称为音频波．在这个频率范围以外的振动波，就其物理特性而言与声波相似，但在人类不引起声音感觉．声速亦称音速，是声波通过介质传播的速度，它和介质的性质与状态（如温度）等因素有关．在空气中声速为334.8m/s（22℃时），水中声速为1440m/s，在钢铁中声速为5000m/s．
现实世界中充斥着各种各样的声波，但因为声波的能量随扩展的距离逐渐消耗，最后声音消失，一旦声源远离接受者就无法准确获得信息．早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）．电话的出现要归功于贝尔，早期电话机的原理为：说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递．
随着现代移动通信技术的快速发展，声音信号的传递借助电磁波传送．电磁波能够在真空中传播，不但传播速度快，而且频率范围广，但它在水中会被吸收而急剧衰减．和我们关系最密切的就是手机这种移动通信工具，它兼具发射和接收这两种功能，在同步地球卫星的协助下能使通信范围几乎覆盖地球上的每个角落．
请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：
（1）“传声筒”的展示项目，形象地向观众展示了：当一名观众在管路一侧发声，管路中的 空气 产生震荡，另一侧的观众能够听到传输的声音，两人可进行对话．
（2）以下应用或工具利用“传声筒”原理的是 A
A．医生给病人看病用的听诊器
B．水杯琴
C．天坛回音壁
D．超声波医学检查
（3）下列说法中正确的是 A
A．一切发声的物体都在振动
B．声音的传播速度一定是340m/s
C．声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播
D．潜入水中的潜艇通信使用电磁波
（4）一列声波从空气中传入水中，以下说法正确的是 C
A．波速变大，频率增大
B．波速变小，频率不变
C．波速变大，波长变长
D．波速变小，波长变长．
【解答】解：
（1）“传声筒”的管道中有空气，当一名观众在管路一侧发声，引起管路中的空气震荡，另一侧的观众能够听到空气传输的声音，两人可进行对话；
（2）“传声筒”中的声音在管道中传播，减小了声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音；
A、听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症，故A符合题意；
B、水杯琴说明液体振动可以发出声音，故B不符合题意；
C、天坛回音壁，是利用了声音的反射，即回声，故C不符合题意；
D、超声波医学检查，是利用声音传递信息，故D不符合题意．
（3）A、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A正确；
B、声音只有在15℃的空气中传播速度才是340m/s，在其它介质中传播速度是不同的，故B错误；
C、声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误；
D、潜艇是利用无线电进行通信的，所以是通过电磁波来完成的，故D错误；
（4）声波由空气进入水中，波速变大，周期和频率不变，由波速公式v=λf得知，声波的波长变长，故C正确，ABD错误．
故答案为：（1）空气；（2）A；（3）A；（4）C．

26．（2016•呼兰区模拟）如图1所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的 振动 产生的．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要 介质 ．
【解答】解：
（1）左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，一切发声的物体都在振动；
（2）当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了．
故答案为：振动；介质．