初中物理第3节 串联和并联教案

15．3　串联和并联

【学习目标】

1．知道串联、并联电路的特点。

2．会识别串、并联电路。

3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。

4．会连接串、并联电路。

【重点难点】

1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。

2．并联电路的识别及连接。

学习内容一：串联和并联

学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。

【自学检测】

1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联的。

2．两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联的。

3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路，单独使用的那部分叫支路。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法？用老师提供的器材，照图15.3－1和图15.3－2那样连接电路，并尝试画出对应的电路图。

答：和

2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？

答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。

3．在图15.3－1中电流有几条路径？在图15.3－2中电流有几条路径？

答：在15.3－1中电流只有一条路径，在15.3－2中电流有二条路径。

4．像图15.3－1那样，电流只有一条路径的连接方式叫串联；像图15.3－2那样，电流有多条路径的连接方式叫并联。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】

在连接电路的时候，开关一定要断开。按照电源——开关——用电器的顺序来连接。连接好之后，再检查一下，确认无误后方可闭合开关。

【即时练习】

完成P43第1、2题。

学习内容二：连接串联电路和并联电路

学习指导：阅读课本P42文字内容与插图，利用老师提供的器材，动手做一做。

【合作探究】教师巡视辅导。

动手做一做：

1．按照图15.3－3连接一个串联电路，观察开关控制二个小灯泡发光的情况。

2．多次改变开关接入电路中的位置，观察两个小灯泡的发光情况，想一想，在串联电路中，开关是怎样控制用电器的。

答：在串联电路中，开关可以控制所有的用电器。改变开关的位置，开关仍然能控制所有的用电器。

3．现提供二个开关，按照图15.3－4那样连接一个并联电路，观察开关控制小灯泡的情况。多次闭合或断开不同的开关，观察小灯泡的发光情况并完成下列表格。

4.观察表格，你发现了什么？

答：在并联电路中，干路的开关控制所有的用电器，支路的开关只能控制所在支路的用电器。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】

【即时练习】

完成P44第3题，说一说灯泡之间是什么连接方式，并在实物图上标出电流的路径。

学习内容三：生活中的电路

学习指导：阅读课本P43文字内容与插图，完成想想议议。

【自学检测】

1．家庭电路中的电灯、冰箱、电视之间是并联的；电灯与开关之间是串联的。

2．节日装饰用的小彩灯，有些是串联和并联组合而成的。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．列举生活中一些常见的用电器，并说一说它们之间是怎么连接的。

2．看“想想议议”，在图15.3－5中用箭头画出电流路径，说一说小灯泡L与电动机M是串联还是并联的，为什么？

答：小灯泡与电动机是并联的。

【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】

判断串联与并联电路的方法：

1．电流流向法

从电源的正极(或负极)出发，沿电流流向，分析电流通过的路径。若电路中只有一条电流路径，则这个电路是串联的；若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联的。

2．定义法

根据串联、并联电路的定义直接判断。串联电路是用电器首尾相连，然后接到电路中并联电路是用电器的两端分别连在一起，然后接到电路中。

3．拆除法(断路法)

串联电路只有一条电流路径，若其中一个用电器被断开拆除，其他用电器就无法工作；并联电路有多条电流路径，若其中一个用电器被断开拆除，其他用电器照常工作。

【即时练习】

完成P44第4、5题。

【当堂练习】见训练案基础部分