高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义评课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册12 拿来主义评课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了学习目标，预习检测，拿来主义，怎样“拿来”，总结拿来主义，中国不应该这样看世界，中国应该这样看世界，总结比喻论证，先破后立，引出观点等内容，欢迎下载使用。
1、通过自主预习，了解写作背景，准确把握本文观点。
3、学习本文先破后立的论证思路，在驳论文片段仿写中增强文化自信。
2、通过合作交流展示，学习重点语段中比喻论证的妙处。。
1、小组交流自主预习内容3分钟，并用红笔在学案上标注疑问。 2、将不能解决的疑问用纸条方式交给老师。
写什么是一个问题，怎么写又是一个问题。 ——鲁迅
写 什 么 ？
2021年是鲁迅先生诞辰140周年，学校组织同学们在鲁迅博物馆开展“致敬大先生——鲁迅经典杂文论坛”，其中《拿来主义》最受青睐。应博物馆的要求，我校要做出精炼的展板来参展。请同学们在自由诵读课文第6—10段的基础上，勾画出直接议论语句，包含三个要点：什么是拿来主义，怎么拿，拿来的意义。口述完成150字左右的展板论坛，学校将择优选送参展。
1. 摆明观点 运用脑髓，放出眼光，自己来拿 2. 如何做到观点 占有，挑选 （有选择地吸收，有区别地对待） 3. 做到观点的意义
怎 么 写 ？
本文最核心的问题是阐明对待文化遗产批判继承的正确态度。为论证此观点作者采用了何种论证方法？有什么好处？
大宅子 — 比喻论证 —文化遗产
第8段：对待外来文化的错误态度
反对，怕被染污徘徊不敢走进门
害怕继承拒绝借鉴，逃避主义
勃然大怒放一把火烧光
盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者
欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
崇洋媚外全盘西化，投降主义
第9段：拿来主义者对待外来文化的做法
外国文化中的精华部分
外国文化中精华和糟粕共存的部分
外国文化中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分
外国文化中淫靡腐朽应该完全摒弃的部分
杂文既有议论性，又有文艺性。以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的深刻的道理，这是鲁迅杂文突出的写作特点之一。 本文巧妙地用继承一座大宅子来作比喻，通过论述对这所大宅子的态度来阐明批判继承文化遗产的道理。巧妙贴切，生动具体，深入浅出，收到了很好的效果。
本文的结构与我们平时所写的议论文结构有何不同？
错误做法二：讨好奉承——送去主义
错误做法三：盲目接受——送来现象
错误做法一：夜郎自大——闭关主义
思考：哪种做法造成的危害最大？为什么？
● 讨好奉承——送去主义
● 从写作篇幅看，作者详写的是“送去主义”，从“送一批古董”到“捧着几张古画新画”再到“活人梅兰芳”，列举出了送去主义的三种表现。
● 从语言表达看，这一部分“大师”“发扬国光”“象征主义”，引号都表 示都是反讽；“显出一点进步”“丰富”“大度”使用反语的手法，极具嘲讽力度。“磕头贺喜”“残羹冷炙”“奖赏”等词形象的揭示了送去主义的后果。
● 从论证手法看，这一部分还使用了类比论证，作者把中国的“送去主义” 和尼采自诩为太阳做类比，借尼采最后发了疯的结局，讽刺批判送去主义的愚蠢可笑的危害。
总结：“驳论文”的一般思路
1. 树靶子 （明确点出批评的对象） 2. 摆现象 （列举错误现象的表现） 3. 挖根源 （找出错误产生的原因） 4. 谈危害 （阐述错误的严重后果） 5. 提主张 （明示正确的做法主张）
思考：当下中国青年应该如何对待中华文化？
现在的语文教材中有很多文言文，学生需要花费大量的时间去理解、背诵，而且语文、历史等学科考试中也有理解文言文的相关试题。有些学生对此颇有微词，有的说：“文言文是古代的东西，我们生活在现代社会，平时交际根本用不着，学它干什么？删掉多好！”有的说：“现代精品佳作不计其数，这些就足够我们学了，何必学文言文？”有的说：“一个世纪之前，陈独秀《新青年》就已经倡导白话，反对文言了，为什么我们还要学习？” 这些看法得到了一些人的赞同，但显然它们是较为偏颇的。请你针对以上看法写一篇驳论文，阐述你对学习文言文的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
阅读下面材料，根据要求写作
驳——1、树靶子（第一种：现代生活交际用不着文言文，不必学；第二种：现代精品佳作太多，用不着学文言文；第三种：一个世纪前就已经有人反对文言了，所以更不必学习文言文。）2、摆现象、挖根源、谈危害（第一种：违背了联系的观点，割裂了历史，这是对优秀传统文化的抛弃；第二种：看法的错误之处在于忽视了文言文对现代人的重要作用；第三种：看法的错误之处在于没有具体问题具体分析，仅从表面看待历史现象）立——1.学习文言文，就是传承中华优秀传统文化。2.文言是现代汉语的源头活水。3.我们应该接受古代文言精华的陶养。4、中华文化兼收并蓄