2022-2023学年度部编版七年级语文上册课件 22《寓言四则》

这是一份2022-2023学年度部编版七年级语文上册课件 22《寓言四则》，共46页。
22 寓言四则七年级语文人教版·上册授课人：XXXX一、新课引入 在丰富多彩的文学殿堂里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能否举出你所知道的寓言的题目？刻舟求剑买椟还珠塞翁失马……二、新课讲解《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 赫耳墨斯和雕像者二、新课讲解 宙斯是古希腊神话里神的首领。古希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 赫拉是古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，掌管婚姻和家庭，是妇女的保护神。 赫耳墨斯是古希腊神话中掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯赫拉赫耳墨斯二、新课讲解二、新课讲解读准字音 庇护 粘住 赫拉 宙斯杞人忧天bì zhānhèzhòuqǐ 二、新课讲解自读课文，整体感知1.本课讲述了一个怎样的故事？复述给别人听。2.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？二、新课讲解品味语言，揣摩心理1. 快速阅读，勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话，再结合他们的身份、地位、职业、处境等揣摩两者的心理，并模拟两者说话时的语气、语调，朗读他们的对话。二、新课讲解2.赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？省略主语，可见宙斯在赫尔墨斯心中不重要，而且首先就问宙斯，是因为赫尔墨斯认为自己有实力与宙斯相比，在人间得到的尊重应该很多（还可勾连后面的“笑”体会赫尔墨斯幸灾乐祸，认为父亲被贱卖很活该的心理） 。强调赫拉（古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神），是因为赫尔墨斯在知道宙斯价格很低时，他觉得没有可比性了，所以又想与这位地位较高的女神比较一下自己在人间受到的尊重。问宙斯——“值多少钱” 问赫拉——“赫拉的雕像值多少钱”二、新课讲解“这个”应该用强调，重读，还可以想象赫尔墨斯的动作。表现赫尔墨斯生怕别人弄错了他问的是哪个雕像，对雕像者的回答有所期待，认为赫拉的雕像比宙斯贵，而自己的雕像应该比赫拉贵的自以为是、自命不凡的心理。问自己——“这个值多少钱”二、新课讲解3.对赫耳墨斯的心理描写有什么作用? 这里的心理描写,既揭示了赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格。三、归纳总结1. 课文揭示寓意的句子：“这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人” 。多角度思考寓意《赫耳墨斯和雕像者》通过写赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。2.自己的理解：二、新课讲解蚊子和狮子二、新课讲解自读课文，整体感知　　1.自读课文，抓住关键信息，复述故事。二、新课讲解1. 默读课文，蚊子是这篇寓言的主人公，勾画描写蚊子语言、动作的句子，找出你喜欢的一处来分析，表现了蚊子怎样的心理。　品味语言，揣摩心理例如：①两次“吹喇叭”是动作描写。第一次信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。第二次得胜后，更骄傲了，可勾连后面的“唱着凯歌”，表现它得意洋洋、肆无忌惮地想要炫耀的心理。②“冲”是动作描写，表现它勇往直前，毫无惧色。“专咬”有智慧。③语言描写：“我不怕你，你也并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子挑衅的话语，彰显了它的骄傲自大。二、新课讲解二、新课讲解2.“吹起喇叭”“唱着凯歌”有什么表达作用?生动形象地描绘出获得胜利后的蚊子得意洋洋、忘乎所以的样子。结局具有戏剧性。“叹息”与“吹起喇叭，唱着凯歌”形成对比，突出了蚊子可悲可笑的下场，很有讽刺意味。二、新课讲解3.蚊子为什么能打败狮子？ 4.蚊子为什么会败给蜘蛛？ “专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。”扬长避短 “吹起喇叭，唱着凯歌飞走。” 得意忘形 二、新课讲解每个人都有自己的弱点；要时刻保持清醒的头脑；胜利时要有危机感；尺有所短，寸有所长；螳螂扑蝉，黄雀在后；得意于一时的胜利会导致失败……多角度思考寓意1.课文揭示寓意的句子：2.自己的理解：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。二、新课讲解穿井得一人二、新课讲解《吕氏春秋》《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农等先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》。 二、新课讲解 吕不韦(？－前235)，战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。二、新课讲解1.大声朗读课文，读准字音，正确断句。（至少两遍）2.了解故事梗概。自读课文，整体感知原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里取水。居：停留。注释： 宋国有一户姓丁的人家,家里没有水井,需要出门到远处去打水浇田，常有一个人在外面(专管打水)。译文： 合作交流，理解文义二、新课讲解原文：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”及：待，等到。注释： 等到他家打了水井,(他)告诉别人说:“我挖水井得到一个人。”有人听了这件事就去传播:“丁氏挖水井得到一个人。”译文： 二、新课讲解原文：国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。道：讲述。闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道、听说，这里是“使知道”的意思。于：介词，当“向”讲。注释： 国都中的人都在谈论这件事,使宋国的国君知道这件事。宋国的国君派人向丁氏问明情况, 丁氏回答说:“得到一个人的劳动力, 并非在井中得到一个人。 ” 听到这样的传闻，还不如不听。译文： 二、新课讲解全文共分三层。 第一层：叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力， 后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。 第二层：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，直传到国君那里。 第三层：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。划分层次，梳理结构二、新课讲解二、新课讲解穿井得一人？他家打井省了一个劳动力打井挖出了一个人丁家人传话人产生歧义1.“丁氏穿井得一人”这句话在表述上有什么问题?质疑探究，理解寓意二、新课讲解2.这则寓言故事说明了一个什么道理？ 不要听到什么传闻之后就外传,要动脑筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,听风就是雨,以致以讹传讹。在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。传之者的角度:丁氏的角度:二、新课讲解杞人忧天二、新课讲解《列子》是道教经典之一，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。1.大声朗读课文，读准字音和断句。（至少两遍）自读课文，整体感知二、新课讲解杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己无处存身,便食不下咽,寝不安席。译文： 原文：崩坠：崩塌，坠落。身亡所寄：没有地方存身。亡，没有。寄，存放。注释： 合作交流，理解文义二、新课讲解 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”原文：又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担忧的人。之，的。忧，忧愁、担心。晓：告知，开导。屈伸：身体四肢的活动。终日在天中行止：整天在天空里活动。行止，行动，活动。奈何：为何，为什么。注释： 二、新课讲解又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说:“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气。你一举一动，一呼一吸,整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?”译文： 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”那人说：“天果真是气体的话，那日月星辰不就会掉下来吗？”译文： 原文：果：果然，果真。日月星宿，不当坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？星宿，泛指星辰。注释： 二、新课讲解 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”译文： 原文： 注释： 只使：纵使，即使。中伤：伤害，受伤。二、新课讲解其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”原文：积块：聚积的土块。四虚：四方。躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。注释： 二、新课讲解那人说：“如果地陷下去怎么办?”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?”译文： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。那个杞国人放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。译文： 原文：舍然：释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。然：……的样子。注释：二、新课讲解故事起因：故事发展：故事结尾：又有忧彼之所忧者，因往晓之。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。划分层次，梳理结构二、新课讲解 1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？ 　忧：杞国有人忧天地崩坠，身无所寄。劝：①晓之者曰：天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？②晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。③晓者曰：地，积块耳，充塞四虚，无处无块，若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？　质疑探究，理解寓意二、新课讲解2.如何看待开导者“日月星宿,亦不能有所中伤”的解释? 有什么作用?他的解释是不科学的，但这代表了当时人们认识事物的水平。同时，这句话揭示了杞人的“忧”是毫无根据的瞎担心。二、新课讲解3.“杞人忧天”是什么意思？这篇寓言告诉我们什么道理？“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些患得患失的人。二、新课讲解三、归纳总结寓言的概念与特点：通过中外四则寓言，我们了解了寓言： “寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。 特点：寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。常用拟人、夸张等手法。具有鲜明的讽刺性、哲理性、劝喻性。四、拓展延伸a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？c.当真相大白时，丁氏和传话者相遇了，他们又有怎样的对话？d.似乎是“傻子”的杞人，但从现在看来他却是多么有远见的人，如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，你能结合现代的保护环境来新编《杞人忧天》吗？续编寓言故事，任选一题。培养你的创造力：请你编一则寓言。五、布置作业