2021学年13.1 林教头风雪山神庙说课ppt课件

这是一份2021学年13.1 林教头风雪山神庙说课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了一本“怒”书，被逼成的英雄，施耐庵，学习目标，走近施耐庵，作品介绍，艺术成就，写作背景，林教头风雪山神庙，理清线索等内容，欢迎下载使用。
1．能分析故事情节（开端、发展、高潮、结局）及作用。2．人物形象的性格特点。 3．小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。4．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。5．理解作品的主题思想。
了解作家作品，知人论世。 学习本文通过情节、言行、环境来塑造人物的写法。 把握“风雪”等环境描写的作用。把握小说的主旨
施耐庵（1296年—1370年），名耳，又名肇瑞、彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘施耐庵”，中国四大名著之一《水浒传》的作者,元末明初的作家。
孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。后以教书为业。
《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响，施耐庵也因此被誉为“中国长篇小说之父”。
《水浒传》，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，作于元末明初。
全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。 《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
《水浒传》的结构独具一格，先以单个英雄故事为主体，上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，因人生事，开始下一个故事。就好象一个个环，环环相扣，环环相生。俗称鲁十回，宋十回，林十回，武十回。 《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。
于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。
思考：为什么说只要理解“怒”，就能掌握这本书的精髓？这一篇课文与“怒” 有什么关系？
①林教头：即林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。②“风雪”：是指故事发生的天气环境。③“山神庙”：是指故事发生的地点。 一个八十万禁军教头在风雪天的山神庙发生的故事跟“怒”又有什么关系呢？
林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。
林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞侯又贿买沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊白衣秀士王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。
林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。
（序幕） （开端） （发展）（高潮、结局）
思考：这些情节体现林冲怎样的性格？他的性格有没有变化呢？
本选段讲了一个什么故事？
沧州遇旧知买刀寻仇敌接管草料场山神庙复仇
思考：这些情节体现林冲怎样的性格？ 他的性格有没有变化呢？
正直善良，扶危济困忍辱求安 ,委曲求全软弱动摇、不思反抗
语言描写（恶了高太尉；自称罪囚，恐玷辱小二夫妻）
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
任务：结合情节和人物刻画手法，分析人物性格
语言描写（那泼贱贼 ……叫他骨肉为泥。今日又无事）　动作描写（买刀，寻，团团寻）
林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！第5段：先去街上买把解腕尖刀；前街后巷一地里去寻；又去沧州城里城外、小街夹巷团团寻了一日。
语言描写（与我好差使……）心理描写（这屋如何过一冬……修理。神明庇佑）
“却不害我，倒与我好差使……”“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”
动作描写（拽上门，锁了。）
……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
动作描写（掇、挺、拽、喝、搠、 提、丢、踏、骂、扯、剜）语言描写（三喝一骂）
英勇果敢、愤而抗争、思想转变、清醒绝决
第12段的动词使用“泼贼哪里去！”“奸贼！你待哪里去！”“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！”“奸贼！……且吃我一刀！”
（安于现状、仍存幻想）
（奋起反抗、嫉恶如仇）
完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意义上的思考。 （在情节的发展中塑造人物形象）
林冲性格发展：忍 狠
1、林冲总是选择忍让的原因是什么？2、是什么原因促成了林冲由忍到狠的性格转变？

高衙内调妻之恨，忍;含冤刺配沧州道，忍；董薛途中刁难谋害，忍；
有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，是一个“摸不着便杀人放火的”血性汉子。
草料场的一把大火，烧起了他心头的万丈火焰；仇人间的一席话，驱散了他胸中的忍让怯弱。旧仇新恨，涌上心头，他不犹豫，不彷徨，不幻想，手挺花枪，冲出庙门，手刃仇敌，剜出了仇人的心肝，割下了仇人的人头，解除了心头之大恨。
林冲性格发展的动态曲线
识破阴谋激起怒火
清醒认识 手刃仇敌逼上梁山
一逼——相国寺里辱娇妻
二逼——白虎堂上设奸计
三逼——野猪林中谋性命
四逼——火烧草场断后路
当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。
善良细心 扶危济困 忍辱求安 委曲求全 急躁刚烈 随遇而安 英勇果敢 愤而抗争
看到北宋的社会现实——黑暗、腐败。林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。认识到封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不进行反抗斗争，这就是“官逼民反”，表明了封建社会受压迫者反抗的必然性
小说概括人物性格的方法总结
1、从情节发展变化中概括人物性格;2、抓住人物的言行、心理等细节描写概括人物性格(正面描写) ;3、通过其他人的评价或者作者的评价(侧面描写)概括人物性格;4、环境对人物的烘托(侧面描写)
整个故事情节以林冲思想性格变化为主要线索，林冲的性格表现为由安于现状、委曲求全到丢掉幻想、毅然杀死仇敌，走上反抗道路的变化过程。有力地表现了北宋王朝的黑暗腐败和受压迫者反抗的必然性。突出了“逼上梁山”这个主题，透辟地说明了官逼民反的深刻道理。
思考：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。 请同学找出本文有几处地方描写了风雪？关于风雪的描写有什么作用？
提示：（1）直接描写风雪 （2）侧面描写风雪
　　林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；　　沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；　　林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临。
风雪为人物的活动渲染气氛。
在文中找出直接描写风雪的相关句子来。
　　正是因为风雪，林冲才想喝酒驱寒，才会在买酒的途中看到山神庙；草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿，才不会被陆谦等烧死；雪大风劲，林冲只好用大石头靠住庙门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，却因林冲用石头靠住门而推不开门，只能立在庙门外谈话，造成冤家路窄，狭路相逢，林冲也因此才洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗。
风雪也为情节的发展提供一定的条件。
1. 渲染悲凉的气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛,北风呼啸,大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景啊！2.烘托人物。烘托出林冲孤独，悲壮，勇敢的英雄形象3.推动情节发展。推动了林冲复仇等情节发展，为下文做铺垫。
本文中的环境描写有何作用？