教科版 (2017)三年级上册1.水到哪里去了教课课件ppt

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课    题水到哪里去了  第1- 2课时 教学目标  1.科学概念目标水在一定条件下会变成水蒸气。水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。2.科学探究目标初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。科学态度目标尝试多角度、多方式解释生活中的现象。形成细致、客观地观察的态度。4.科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中重要性。教学重点了解水蒸气的一些特点。能设计实验证明“水到哪里去了”。难点区分“水蒸气”与“白汽”。明白水蒸气还是水。教具PPT、多媒体教室、实验教具教法讲演法、任务驱动教学设计流程教师、学生活动纪要个性化备课及教学反思一、聚焦：揭示课题[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点？教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。2.学生交流他们知道的有关水的知识。（根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点。）3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了（板书课题）。 二、探索：水到哪里去了材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或保鲜膜）、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]探索一：1、试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了?（展示图片）  2、水变成什么物质跑到空气里去了？教师点拨：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。3、教师小结蒸发是水从液体变成气体的现象。（展示示意图）4、活动体验（1）请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？①手心向下，手背向上②对一只手吹气③甩动一只手（2）活动手册 活动体验探究手心向下，手背向上  对一只手吹气  甩动一只手  ……  （3）教师小结：影响蒸发快慢的因素①液体的温度②液体的表面积③液体表面上方空气的流动速度探索二：说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象？教师点拨：①水洼的水会变干涸②煮食物时，锅里的水越来越少③晾干衣服④吹干湿发……探索三：模拟实验1、导入用实验证明我们的解释。2、工具与材料 两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔 3、实验（1）实验过程①向两个相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。③另一个不盖。④把它们放到通风和向阳的位置。⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。（2）注意事项①为什么要放到通风和向阳的地方？②为什么要把其中一个杯口封住？ 三、研讨：研讨1怎样解释两个杯子出现的不同现象?依据是什么?引导学生填写活动手册现象怎么解释依据封口水杯   开口水杯  教师点拨：封口水杯里的水基本没少，因为水蒸发后没有跑到空气里去；开口水杯里的水少了，因为水蒸发后跑到空气里去了。依据是在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中。4、实验（2）（1）实验过程①将透明的塑料盒倒扣在地面上②放置一段时间③观察盒中变化研讨2你在透明塑料盒中看到了什么?你认为它们是什么?引导学生填写活动手册你在透明塑料盒中看到了什么 你认为它们是什么? 教师点拨：在透明塑料盒上看到了小水滴，它们是水蒸气遇冷编成的。研讨3水和水蒸气有什么相同和不同?引导学生填写活动手册     教师点拨：相同点：无色、无味、透明不同点：水是看得见、摸得着，水蒸气是看不见、摸不着。 四、拓展：思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢？请你课外通过各种途径去搜集信息。 五、【板书设计】1.水到哪里去了             蒸发（吸热）  水                           水蒸气               水蒸气                         初步让学生了解水蒸发是怎么回事     通过体验活动，了解影响蒸发的因素          培养学生留心观察生活现象的品质                                     通过模拟实验，感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别。    防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验   加快蒸发速度，缩短实验时间