初中化学人教版九年级下册课题 2 金属的化学性质教案
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这是一份初中化学人教版九年级下册课题 2 金属的化学性质教案,共5页。教案主要包含了实验探究,课堂小结,板书设计等内容,欢迎下载使用。
课题2 金属的化学性质(第二课时)三维目标知识与技能(1) 认识常见金属与盐溶液的置换反应,能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的问题;(2) 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。过程与方法(1) 通过实验探究认识金属与盐溶液的反应及其金属活动性顺序;(2) 初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观(1) 发展学生勤于动手的科学精神,激发求知欲和探究精神;(2) 感受科学探究对知识建构的重要意义。教学重点金属活动性顺序教学难点运用金属活动性顺序对置换反应做出判断,对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法建构。教具准备 铁钉、硫酸铜溶液、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、试管;试管、试管架、砂纸。导入新课 上节课学过金属与氧气、酸的反应,但反应的难易和剧烈程度有所不同,这说明金属的化学性质与其金属的活动性强弱有关。金属活动性强弱:与氧气的实验证明:Mg﹥Al﹥Fe,Cu﹥Au;与盐酸、稀硫酸的反应证明:Mg﹥Zn﹥Fe﹥Cu。推进新课 【思考】我们还有没有其他方法来证明不同金属活动性的相对强弱呢?如果两种金属都是不能和盐酸、稀硫酸反应的,例如Cu和Ag,那么我们如何判断它们的活动性强弱呢?【分析】要解决这个问题,先请大家回忆一下,我们在第五单元的学习时,曾经做过用铁钉与硫酸铜反应的实验,反应后铁钉表面有紫红色的物质产生。【投影】Fe与CuSO4的反应【过渡】通过金属与酸的反应已经知道,铁的活动性大于铜的活动性,而我们由铁和铜的化合物反应得到铜,说明活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的化合物的水溶液中置换出来。【实验探究】有了这一点,那么我们一起来探究教材11页的实验。步骤1、把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出,观察,有什么现象发生?2、把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中,过一会儿,观察,有什么现象?3、把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中,过一会儿,观察,有什么现象?【投影】现象实验现象化学方程式1、铝丝浸入硫酸铜溶液中铝丝上有红色物质生成,溶液颜色逐渐变淡 2Al +3 CuSO4==3Cu + Al2(SO4)3 2、铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝上有银白色物质生成,溶液由无色逐渐变为淡蓝色 Cu +2AgNO3 == 2Ag +Cu(NO3)2 3、铜丝浸入硫酸铝溶液中没有明显变化 【提问】通过这几个实验,你可以分别得出什么结论?能否据此得出铝、铜、银的金属活动性顺序?【回答】实验1说明铝的活动性强于铜。实验2说明通的活动性强于银。实验3说明通的活动性弱于铝。可以将这些金属按活动性强弱的顺序排列。【板书】一、金属与其他金属化合物反应2Al+3CuSO4==3Cu+Al2(SO4)3Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2活动性:Al﹥Cu﹥Ag【结论】活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的化合物的水溶液中置换出来。【分析】科学家进行了类似我们的探究,经过了许多类似的实验探究过程,进行了认真的去伪存真、由表及里的分析,归纳和总结了常见金属在溶液中的活动性顺序。【板书】二、金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 【投影】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用,它可以给你以下一些判断的依据:1、 在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性就越强;2、 在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢;3、 在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。【课堂小结】本节课通过金属与某些金属化合物溶液反应的现象不同,分析归纳出金属活动性顺序,要求能够利用金属活动性顺序解释一些实际生活、生产中有关的问题,并学会判断金属活动性顺序。【投影】课堂练习1、下列金属活动性顺序由强到弱排列的是( )(A)Zn Fe Mg Cu (B)Mg Zn Fe Cu (C)Mg Fe Zn Cu (D)Cu Fe Zn Mg2、判断下列物质间能不能发生置换反应① Fe 和 CuSO4溶液 ② Zn 和 Cu(NO3)2溶液 ③ Cu 和 AgNO3溶液 ④Zn 和 MgCl2溶液 ⑤ Cu 和 Hg(NO3)2溶液【板书设计】课题二、金属的化学性质一、金属与其他金属化合物反应2Al+3CuSO4==3Cu+Al2(SO4)3Cu+2AgNO3==2Ag+Cu(NO3)2活动性:Al﹥Cu﹥Ag二、金属活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
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