高中生物人教版 (2019)选择性必修1第1节 植物生长素教案及反思

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第1节 植物生长素教案及反思，共15页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养，教学重难点，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
5.1 植物生长素
第 2 课时 生长素的生理作用
一、教材分析
本节课是在学习了生长素发现过程的科学史及合成、运输、分布的基础上进一步学习植物生长素的生理作用。它属于大概念“生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态”下的教学内容。教材先介绍了生长素的合成、运输与分布，为理解生长素发挥作用奠定了基础。关于生长素的生理作用，教材先介绍生长素作为信息分子起作用，再介绍它在细胞水平、器官水平上发挥的作用，进而深入分子水平解释作用机制。到此学生会认为生长素的作用只是促进，通过教材追问引发认知冲突，通过教师引导理解生长素作用的促进和抑制两方面，帮助学生深化植物生长素作用的理解。然后再详细阐述影响生长素发挥作用的因素，并以植物的顶端优势为例，介绍生长素在生产、生活中的实际应用。
二、学情分析
学生已经学习过动物生命活动的调节，学生对生物体的调节有了一定的认识，知晓植物激素的概念。高二学生已经对科学实验以及科学研究的方法有了初步的认识，观察思维能力较强，但逻辑思维能力及对实验现象的分析能力、表达能力有待提高，所以在本节课中关于生长素的生理作用，以小组探究学习来突破难点，利用探究实验，构建数学模型，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。
三、核心素养
生命观念
分析顶端优势形成的原因，阐释生物学中的适度与平衡观念。
科学思维
构建数学模型，理解生长素的作用及特点，培养学生严谨的科学思维 。
社会责任
根据生长素的作用特点，解决实际生产生活中的现象或问题。
四、教学重难点
教学重点
植物生长素的生理作用及特点。
教学难点
植物生长素的生理作用特点、影响因素。
五、教学策略
教学理念
倡导探究合作式学习
建构式概念教学
教学方法
情景教学法——以多个相关资料创设情景引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。
启发式教学法——以设问和疑问层层引导，激发学生动机，启发学生积极思考，逐步从常识走向科学，将感性认识提升到理性认识，培养和发展学生的抽象思维能力。
实验探究教学法——建构数学模型和分析、归纳得出结论，培养学生的小组合作能力和科学探究能力。
六、教学过程
序号
教师活动
学生活动
（分九组）
资料一
展示资料一：
思考回答：
据图分析，生长素导致胚芽鞘向光生长时，细胞水平发生了什么变化？
资料二
展示资料二：
思考回答：
请分析， 生长素的不同比例会影响细胞的
，从而形成不同的器官。
资料三
展示资料三：
思考回答：
以上三组实验的自变量和因变量分别是什么?
推测根的发生受什么结构的影响?
推测该结构如何影响根的发生？
如何设计实验验证以上推测？ （自变量、无关变量？）
资料四
展示资料四：
A：用细的解剖针破坏发育中的种子，果实萎缩 B：用细的解剖针做微创处理，但不破坏发育中的种
子，果实发育
C：破坏发育中的种子，并涂抹生长素，果实???
思考回答：
A、B 组的自变量、因变量分别是什么？结论？
“微创处理”属于什么变量？作用？
请推测 C 组的结果。
如果 C 组果实能发育，说明哪两种条件对果实发育是等效的？ 推测这两种条件的关系？
如何利用此原理培育无籽番茄？
资料五
展示资料五：
思考回答：
(生长素促进生长的分子机理)
描述图中过程 （讨论后，请同学上黑板指着图描述）
概括：
生 长 素 首 先 与 细 胞 的 某 种 蛋 白 质
（ ）特异性结合，引发细胞内发生 一 系 列 信 号 转 导 过 程 ， 进 而 诱 导
，从而产生效应。
思考回答：
1.以上五个资料，分别体现了生长素哪些方面
回顾前面几个资料，
的生理作用？
小结 1
引导学生小结生长素的生理作用。
2.这些生理作用又可以概括为哪些不同的水
平？这些水平之间的关系？
展示资料六：
思考回答：
取南瓜幼茎等长的切段若干（长度 8 个单位），均分为四组，a 组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在三种不同浓度的生长素溶液中，培养一段时间后，测
1.判断生长素对材料的生长是促进还是抑制的依据是什么？
量并记录各组切段的平均长度，结果如图所示。
资料六
生长素对后三组材料的生长分别是促进还是抑制？
生长受抑制的南瓜幼茎是否生长？
4.请在左图描出四个点并连线，分别对应四组的生长情况。（全班所有同学在学案上画，找 1 名同学上黑板画）
展示资料七：
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应
思考回答：
1.同一浓度的生长素对不同器官的作用相同
吗？
2. 对不同器官，生长素促进生长的最适浓度
资料七
相同吗？ 最适浓度最高和最低的器官分别
是？
3. 对生长素浓度变化最敏感和最不敏感的器
官分别是？
资料八
展示资料八：
敏感程度：幼嫩细胞＞衰老细胞
听教师介绍。
小结 2
回顾前面几个资料，
引导学生小结影响生长素的生理作用的因素。
思考回答：
根据资料六、七、八可以看出，影响生长素生
理作用的因素有哪些?
展示资料九：
存在顶芽，侧芽抑制。
摘除顶芽，
侧芽抑制解除，侧 含生长素羊毛脂,
枝生长。侧芽抑制。
思考回答：
1.根据树形推测，生长更优先的是顶芽还是侧
芽？
资料九
2.前两组的自变量和因变量分别是什么?推测
生长更优先的是顶芽还是侧芽？
3.第三组和第几组是等效的?推测出侧芽受抑
制的原因是什么？
展示资料十：
思考回答：
资料十
如果两种植物中有一种是庄稼，一种是杂草， 喷施什么浓度的生长素可以起到除草剂的作用？谁是杂草?
课堂小结
植物生长素的生理作用特点、影响因素。