语文习作：我和___过一天评优课课件ppt

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习作：我和___过一天
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
正直勇敢坚强拥有三头六臂有风火轮等神奇武器
美丽可爱善良和七个小矮人生活在一起
善良笨拙经常变换自己的职业爱好
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？ 下面我们一起来看一下：
带着你的作品参加美术展。
去感受和小矮人在一起的生活。
可写的内容很多，这些都写上吗？
童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。
下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？
1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）
2.与人物共处（什么环境？什么事件？）
3.与人物告别（什么时候？什么方式？）
具体的事件，我们该如何写呢？
我告诉了熊大熊二，机器人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死的机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着“伐木人”满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！
我们来看看《我和熊大熊二过一天》中的描写：
作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
最简单的方法是将自己融入故事，和故事人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合，虚拟和现实对比。
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你会选取哪个人物？2.这个人物的最神奇之处是什么？3.你打算写几件事情或几段经历？4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？5.你打算写哪些细节？6.你打算拟个什么题目？
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。
和孙悟空交朋友，共游天宫。
梦境式开头,写自己进入故事。
哪吒救下了快要被撞的老爷爷。
某个星期天我遇到了哪吒。
见面交换巧克力，成为好朋友。
坐着时光机，回到我小时候。
梦境式开头,写自己与人物相遇。
坐着时光机，看到我的未来。
快快写起来吧！
写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。
我和孙悟空过一天 暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看《西游记》。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。 在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟
开头交代故事发生的背景。
用外貌描写写出了怪物的可怕，很形象。
空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，妖怪吓得拔腿就跑，转眼消失得无影无踪。 妖怪跑了，我拿出香蕉和桃子，孙悟空馋得直流口水，连忙吃了起来。我对孙悟空说：“我们交个朋友吧”！孙悟空爽快地答应了。孙悟空带我到天宫去玩，他怕我被天兵天将发现，就吹了一口仙气，把我变成跟茶杯一样大小的人，放在袖子里。在天宫里我看见了金碧辉煌的宫殿，美丽动人的嫦
用语言和动作描写把人物写得活灵活现。
娥，身强体壮的巨人神，我还偷偷看了玉皇大帝和王母娘娘，好威风啊！ 就这样，不知不觉一天就要过去了。在天宫里我正看得入迷时，孙悟空忽然对我说：“我不能陪你玩了，我要去找师父了。”说完，把我放到一朵七彩祥云上，他对着祥云叽里咕噜念了几句咒语，一个筋头就不见了。 我在祥云上飘啊飘啊，我低头一看，祥云忽然不见了！“救命啊！”我大叫一声，醒了。啊，原来是一场梦啊！
梦境式结尾，照应开头，使故事很完整。
下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：结构完整：相遇-相处-告别。能根据人物特点安排情节。事件安排有层次，突显时间变化。语言生动形象，恰当使用修辞手法。
评 价 标 准
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里有许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。
红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。